Maestro De Apoyo En Usaer(Acciones Generales).

MAESTRO DE APOYO EN USAER(ACCIONES GENERALES).
LOS COMPROMISOS QUE TIENE EL MAESTRO DE APOYO CON LA ESCUELA SON:
• EVALUACION DEL CONTEXTO AULICO Y ESCOLAR
• EVALUACION DE LA COMPETENCIACURRICULAR
• DETERMINAR QUE CASOS REQUIEREN APOYO Y CUALES NO REQUIEREN LA ATENCION.
• ORGANIZACIÓN CON EL MAESTRO REGULAR SOBRE LA ATENCION QUE SE LE BRINDARA AL ALUMNO ( GRUPAL, INDIVIDUAL O EN EQUIPO,ETC.)
• ELABORAR ADECUACIONES CURRICULARES
• DISEÑO Y ELABORACION DE MATERIALES CONJUNTAMENTE CON EL MAESTRO.

CON LA FAMILIA:
 COMUNIOCACION
 ORIENTACION
 REALIZAR REUNIONES DE INFORMACIONCUANDO MENOS BIMESTRALES.
 ESCUCHAR A LOS PADRES DE FAMILIA.
OTROS ESPECIALISTAS:
 COMINICAR Y ESPECIAFICAR AL MAESTRO DE LA ESC REGULAR LOS RESULTADOS DE LA ETAPA DIAGNOSTICA.
 CANALIZAR ALAS AREAS CORRESPONDIENTES LOS CASOS QUE LO REQUIERAN.
 PEDIR ASESORIAS A OTROS ESPECIALISTAS
 PARTICIPAR EN LA FORMULACION Y SEGUIMEINTO DEL PETE Y DEL PAT CON LA ESCUELA REGULAR.INSTRUMENTACION:
 EXPEDIENTE INDIVIDUAL DEL ALUMNO
 EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Y PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA.

COMENTARIOS: ESTE FORMATO PARA MI ESTA MUY COMPLETO POR QUE SE ABARCA TODOSLOS PUNTOS QUE SE LLEVAN A CABO EN LA ESCUELA DONDE SE DA APOYO.



AHORA VAMOS A PASAR A OTRO CUADRO ( ACCIONES ESPECIFICAS).
AMBITO PERSONAL :
 CON LA ESCUELA: PARTICIPA, REALIZA YDESARROLLA ESTRATEGIAS DE AJUSTE METODOLOGICO CONJUNTAMENTE CON LOS MAESTROS DE GRUPO QUE ASI LO REQUIEREN.
 PARTICIPA EN LOS CONSEJOS TECNICOS ESCOLARES.

CON LA FAMILIA:
 PARTICIPA EN REUNIONES YCONVOCA A PADRES DE FAMILIA Y MADRES DE FAMILIA PARA ENTREVISTAR Y REPLANTEAR LAS EVALUACIONES PSICOPEDAGOGICAS.
CON LOS ALUMNOS:
 OBSERVA A LOS ALUMNOS QUE RECIBIERON APOYO EN EL CICLO ANTERIOR PARADETERMINAR SI AUN REQUIEREN DE APOYO O NO.
 OBSERVA A LOS ALUMNOS QUE SE DETERMINARON QUE PRESENTAN UNA DISCAPACIDAD EVIDENTE O QUE DESDE LA INSCRIPCION SE IDENTIFICARON PARA DETERMINAR SI...