La Educación: Una Mirada Desde La Teoría Sociológica Clásica

La educación: una mirada desde la teoría sociológica clásica
Por Manuel Alejandro Quiroz Ortega

Al hablar de educación lo más común es remitirnos a la escuela como un lugar institucionalizado donde se lleva a cabo un proceso educativo. Si nos enfocamos a hablar de la educación que se imparte formalmente en las escuelas debemos tomar en cuenta que, sin lugar a dudas, en cada lugar delplaneta, en cada nación con las posibilidades de hacerlo, hay al menos una escuela y que además en algunos países se busca aumentar su número. La educación que recibimos en casa, la que identificamos en los demás individuos y que confiere a los mismos un reconocimiento especial dista de ser igual a la que encontramos en la escuela pues el hecho de decir que esta educación se reconoce nos remite a pensarque dicho reconocimiento es simbólico, es decir, que tiene un significado reconocido por todos, o al menos la mayoría. La educación formal o escolar es asociada con el conocimiento práctico aunque también se le atribuyen ciertas obligaciones morales tales como enseñar valores sociales, el respeto a los otros e inculcar a los niños en educación básica los preceptos básicos de su identidad nacional.Para una mirada del sentido común la educación podrá ser un símbolo al cual se le podrán atribuir múltiples significados, desde los más simples y comunes como que la educación sirve para tener conocimiento o como medio para obtener un nivel de vida más alto, hasta los más coherentes, como educar a las personas para formar un tipo de ciudadanía que aporte cosas significativas a la sociedad, porejemplo, un investigador universitario; se le atribuirán obligaciones por un lado, por ejemplo, que enseñe a los niños cosas que los padres no pueden. En la actualidad, las familias necesitan el ingreso monetario de ambos padres por lo que la necesidad de trabajar es muy grande, lo que provoca algunas veces la desatención de los niños. En fin, las diferentes concepciones que se puedan tener acercade la educación tendrán su lugar dentro del imaginario de la sociedad, y cada sociedad construirá el propio.
La sociología es una disciplina que, al igual que otras, tiene un objeto de estudio y además tiene también un método para poder aproximarse a su objeto; el objeto de estudio de la sociología, podemos generalizar, es la sociedad, sin embargo, podemos delimitar aún más y decir que existenfenómenos que se producen dentro de la sociedad y que es en el análisis de esos fenómenos sociales en los que se concentra la sociología como disciplina. Así, pues, podemos darnos cuenta de que la disciplina sociológica se enfrenta con una realidad, con fenómenos reales que requieren ser explicados por su naturaleza social. Tal es el caso de la educación, un fenómeno que es valorado por la sociedaden general.
¿Cómo podremos aproximarnos al estudio de la educación desde una perspectiva sociológica? Esta es la pregunta fundamental que nos interesa contestar en este trabajo. Partamos de la idea de que la educación, por su alto reconocimiento en la sociedad, por los procesos que se encuentran inmersos en la misma, por su historicidad, y por las funciones que la sociedad en general leatribuye, es por tanto un fenómeno social que le compete analizar y explicar a la disciplina sociológica.
En el presente trabajo nos dedicaremos a dilucidar cómo podríamos acercarnos al estudio de la educación desde las teorías sociológicas clásicas, nos valdremos de las teorías de los sociólogos de principios del siglo XX, específicamente Emile Durkheim, Max Weber y Talcott Parsons. Para poder comenzarcon el análisis de la educación como fenómeno social debemos conocer primero, a grandes rasgos, cuál es el planteamiento sociológico que propone cada uno de nuestros autores y al mismo tiempo trataremos de ir aclarando por qué la educación es un tema sociológico, es decir, cuál es su teoría general de la sociedad y cuál es la importancia de dichas teorías sociales para el estudio de la...