MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA URBANA

PLAN UNIDAD
I. PARTE INFORMATIVA:
Escuela: Escuela Oficial Rural Mixta Cantón Tableros J.V. Dirección: 3ª calle 6 – 49 zona 4 Retalhuleu. Ciclo Escolar: 2013_____
Área: Comunicación y Lenguaje Bloque: II ________ Grado: Segundo primaria Sección: “B “ No. De Alumnos: 21_
Nombre de la Maestra:Gloria E. Sologaistoa M. _________ _________________________________________ _____
Nombre de la Directora: Jorge Orellana ________ ______________________________________________________
II. PARTE DESCRIPTIVA:

Competencias

Contenidos
Actividades
de aprendizaje

Recurso

Indicadores de logro

Evaluación


Utiliza nociones de la estructura de las palabras y de lasmodificaciones que surgen en su relación con los demás.





Declarativo

Procedimental

Actitudinal


Identificación de la moraleja como la idea principal dentro de la fabula.


Relación del sustantivo con el diminutivo.


Carteles


Pizarrón


Marcador



Recortes


Identifica la idea principal dentro de un texto y las oraciones que la apoyan.


Amplia elvocabulario, a través de sufijos para formar aumentativo y diminutivo.


Utiliza diccionario para buscar el significa de palabras desconocidas.


Ejercicios y tareas.


Hoja de trabajos.


Preguntas orales.


Autoevaluación





La fabula, idea principal.


Sustantivo aumentativo y diminutivo, sufijos.


Familia de palabras


Identificación de las diferentes clases desílabas.


Clasificación de palabras: que nombran (sustantivos comunes y propios individuales y colectivo).


Esmero en la identificación de las palabras.

Demostración de orgullo por la presentación de sus trabajos escritos.




A continuación:

Competencia

Contenidos
Actividades
de aprendizaje

Recurso

Indicadores de logro

Evaluación



Enriquece su vocabulariobásico con palabras generadas con la aplicación de diferentes estrategias.




















Encuentra con facilidad las palabras en el diccionario, a través de estrategias.

Declarativo

Procedimental

Actitudinal


Búsqueda en la sopa de letras, palabras con las combinaciones dr, pl, pr.



Redacción de oraciones donde se utilicen palabras buscadas en eldiccionario.



Recortes, clasificación y pegue de palabras que contengan sílabas directas, indirectas y cerradas.







Relación del sustantivo individual con el colectivo.


Recortes de del periódicos y pegar en hojas agudas, esdrújulas señalando las silaba tónica.



Almohadilla






Humano




Caja



Hojas de papel boom

Forma el plural de las palabras alagregar “S” o “ES”.


Sigue instrucciones orales y escritas.



Utiliza para jugar retahílas de tradición oral.



Redacta oraciones en letra cursiva que contienen palabras con fonemas compuestos.









Interpreta y expresa el dignificado de imágenes visuales.












Lista de cotejo



Hojas de trabajo realizado




Prueba escritaRevisión en el cuaderno











Uso de dr, pr, pl.


Uso del diccionario.


Comparaciones y analogías.


Sustantivo individual y colectivo.


Palabras agudas.


La narración (experiencias personales).






Palabras antónima.


El género: Masculino y femenino.




Identificación de palabras: número y género.



.F.__________________________ F._____________________________ F.____________________________ Maestro practicante Maestro titular...