Maestro

PLAN ANUAL 2010-2011 PRIMARIA Y PREESCOLAR

TABLA DE CONTENIDO PREESCOLAR……...…………………………………………………………… PREJARDÍN……………………………………………………………………… JARDÍN…………………………………………………………………………… TRANSICIÓN………..…………………………………………………………… PRIMARIA……………...………………………………………………………… PRIMERO………………………………………………………………………… SEGUNDO………………..……………………………………………………… TERCERO…………………...……………………………………………………CUARTO………………………..………………………………………………… QUINTO…………………………...……………………………………………… PROGRAMAS EN DESARROLLO..................................…………………… BILINGÜISMO…………………………………………………………………… SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN…………………..…………… COMUNICACIONES Y PROMOCIÓN CULTURAL…..……………………… PLAN TECNOLÓGICO..………………………………………………………… ABRIENDO CAMINOS ……………………….………………………………… PRAE……………………………………………………………………………… FORMACIÓN RELIGIOSA….………………………...…………...…………… PROYECTO DE GÉNERO…….……………………………………..…………PROGRAMA DE INCLUSIÓN….……………………………………….……… PROGRAMA DE YOGA…………...…………………………………….……… POLÍTICAS ACADÉMICAS E INSTITUCIONALES...……………………..… EFQM (European Foundation for Quality Management).…………………… NUESTRA META MEGA……………...………………………………………… Objetivos Estratégicos...………………………………………………………… 2 2 6 10 13 14 20 24 29 35 40 40 40 42 43 43 43 44 44 45 45 46 46 46 46

Plan Anual 2010-2011 Primaria y Preescolar1

PLAN ANUAL 2010-2011 PRIMARIA Y PREESCOLAR

PREESCOLAR Se divide en tres grados Prejardín (“Yo en mi colegio grande”), Jardín (“exploramos, jugamos y conocemos”) y Transición (“descubrir, conocer y aprender”). El plan de estudios está enmarcado dentro del Programa de Escuela Primaria del Bachillerato Internacional (PEP) y se materializa a partir del desarrollo del Plan de IndagaciónAnual. Se contemplan cuatro dimensiones de indagación que los niños desarrollarán en el año: a) dimensión socioemocional, ética y espiritual, b) dimensión intelectual, c) dimensión estética y d) dimensión corporal. Cada una aborda seis temas transdisciplinarios: ?somos? ¿Quiénes ? encontramos en el tiempo y el espacio? ¿Dónde nos ? expresamos? ¿Cómo nos ? ¿Cómo funciona el mundo? ? organizamos? ¿Cómonos ? ¿Cómo compartimos el planeta? Con esta estructura, los estudiantes indagarán sobre temas de interés mundial en el contexto de las unidades, cada una de las cuales abordará una idea central y se apoyará para su comprensión en conceptos, aspectos disciplinares y habilidades de las diferentes áreas del conocimiento, a la vez que se fomentará el desarrollo de actitudes y atributos del perfildel estudiante IB: ser indagadores, informados e instruidos, pensadores, reflexivos, equilibrados, íntegros, solidarios, buenos comunicadores, audaces y de mentalidad abierta. Para efectos de evaluación del desempeño, según la política del colegio, los estudiantes contarán con espacios de autoevaluación, evaluación y heteroevaluación. Así mismo tendremos en cuenta tanto el desempeño a lo largo delproceso (evaluación formativa) como los resultados finales (evaluación sumativa).

PREJARDÍN Yo en mi colegio grande Prejardín será el espacio donde se generen los primeros pasos en el desarrollo de la autonomía; el vínculo con el aprendizaje y el sentido de pertenencia con el colegio. Se busca que los estudiantes experimenten sensaciones de éxito y seguridad que favorezcan su proceso deadaptación a la nueva vida escolar.

2

Plan Anual 2010-2011 Primaria y Preescolar

COLEGIO TILATÁ

Plan de Indagación Anual de Prejardín

¿Quiénes somos?

¿Dónde nos encontramos en el tiempo y el espacio? Bimestre II Idea central: documentar las historias personales permite reflexionar sobre quiénes somos, de dónde venimos, y valorarlo. Conceptos clave: forma, conexión, cambio. Conceptosrelacionados: similitudes y diferencias. Relaciones de parentesco, características, crecimiento. Líneas de indagación: 1. Reconstrucción de mi historia personal. 2. Cambios que vivimos desde que se nace hasta el presente: en nosotros mismos y nuestras familias 3. Importancia del conocimiento de mi historia personal en el autoconocimiento y...