Maestro
Páginas: 3 (730 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2012
saludos
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LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PARA EL MEDIO INDÍGENA
ASESOR: ING. FERNANDO VITAL LICONA
ADSIGNATURA: MIS APUNTES DEANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE
UNIDAD I
“TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE UNA PROPUESTA BASADA EN LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN”
NOMBRE: CLAUDIO BARRANCO GARCÍA
PRIMER SEMESTRE
CICLO ESCOLAR2012-2012.
TENANGO DE DORIA, HGO. 23 DE FEBRERO DE 2012.
UNIDAD I
TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE UNA PROPUESTA BASADA EN LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
De acuerdo a la lectura citada donde nos exponesobre la práctica docente como una propuesta basada en la investigación-acción, nos incita a los docentes el hacer una reflexión minuciosa sobre nuestra actividad laboral, qué nos motivo tomar estavacación, cuál ha sido el proceso de transformación desde que nos formamos como docentes hasta nuestra actualidad.
Dentro de las dimensiones de la práctica docente existen múltiplesrelaciones que van intrínsecamente ligadas unas de otras, en este apartado se abordó el tema referente a la “dimensión personal” donde nos habla como se ha dado la formación personal y profesional de unmaestro, cuáles son sus razones por las que eligió esta profesión y cómo le ayuda en su formación personal y profesional. Rescatar estos acontecimientos que se consideran prácticas y valiosas nos llevará aperfeccionar nuestra labor profesional dando pauta a un mejor resultado.
Nos invitan a analizar y ver qué relación existe entre la vida personal de un docente con su trabajo dentro del aulapermitiendo la formación profesional cada vez más íntegro del maestro puesto que su actividades tanto particulares, académicas así como sociales van intrínsecamente enlazadas.
Dentro del análisis dela dimensión personal involucra varios criterios referentes a la formación del docente como son: maestro-hombre individual, maestro-sujeto histórico, historia personal-trayectoria profesional,...
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LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PARA EL MEDIO INDÍGENA
ASESOR: ING. FERNANDO VITAL LICONA
ADSIGNATURA: MIS APUNTES DEANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE
UNIDAD I
“TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE UNA PROPUESTA BASADA EN LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN”
NOMBRE: CLAUDIO BARRANCO GARCÍA
PRIMER SEMESTRE
CICLO ESCOLAR2012-2012.
TENANGO DE DORIA, HGO. 23 DE FEBRERO DE 2012.
UNIDAD I
TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE UNA PROPUESTA BASADA EN LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
De acuerdo a la lectura citada donde nos exponesobre la práctica docente como una propuesta basada en la investigación-acción, nos incita a los docentes el hacer una reflexión minuciosa sobre nuestra actividad laboral, qué nos motivo tomar estavacación, cuál ha sido el proceso de transformación desde que nos formamos como docentes hasta nuestra actualidad.
Dentro de las dimensiones de la práctica docente existen múltiplesrelaciones que van intrínsecamente ligadas unas de otras, en este apartado se abordó el tema referente a la “dimensión personal” donde nos habla como se ha dado la formación personal y profesional de unmaestro, cuáles son sus razones por las que eligió esta profesión y cómo le ayuda en su formación personal y profesional. Rescatar estos acontecimientos que se consideran prácticas y valiosas nos llevará aperfeccionar nuestra labor profesional dando pauta a un mejor resultado.
Nos invitan a analizar y ver qué relación existe entre la vida personal de un docente con su trabajo dentro del aulapermitiendo la formación profesional cada vez más íntegro del maestro puesto que su actividades tanto particulares, académicas así como sociales van intrínsecamente enlazadas.
Dentro del análisis dela dimensión personal involucra varios criterios referentes a la formación del docente como son: maestro-hombre individual, maestro-sujeto histórico, historia personal-trayectoria profesional,...
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