Maestro

Tema 3: Perfil cognitivo en el estudio de las DEA:

3.3. MEMORIA Y DA
Modelos Procesuales (Craik y Lockhart, 1972)
Hablan de niveles de procesamiento, conceden especial importancia a los procesos de:
* Codificación. Se producen en el momento que entra la información al sistema, aquí es analizada, o transformada generándose un determinado código simbólico o pauta de información asimilablepor los sistemas de memoria (réplica cognitiva del input.)
* Almacenaje. La información ya codificada se almacena y se retiene durante un tiempo variable.
* Recuperación. La información almacenada puede recuperarse eventualmente con distintos propósitos.
SEGÚN LOS MODELOS PROCESUALES,

¿DÓNDE ESTÁN LOS PROBLEMAS DE MEMORIA DE LOS NIÑOS CON DA: EN LA CODIFICACIÓN, ALMACENAJE ORECUPERACIÓN?
CODIFICACIÓN
* Se refiere a la transformación del imput visual o auditivo en una representación mental que pueda ser recordada.
* Los individuos usan códigos fonéticos para almacenar la información.
* La codificación fonética se refiere a la transformación de las palabras que leemos o escuchamos en sonidos del habla con el propósito de almacenarlas en la MCP
* Los niñoscon DA tienen problemas con la codificación fonética.
* Esto se demuestra en los estudios de Byrne y Shea (1979), Spring y Perry (1983), Brady, Shankweiler y Mann (1983) que usan tareas de memoria en las que se introducen palabras que riman porque así pueden evaluar los efectos diferenciales en la codificación fonética de los buenos y malos lectores.
* La predicción es que los buenoslectores tendrán menor rendimiento con las palabras que riman porque usan eficientemente códigos fonológicos, mientras que en los malos lectores el rendimiento en memoria no se verá afectado por las palabras que riman porque no usan con eficacia códigos fonológicos, sino que se basan en códigos semánticos.
* Brady, Shankweiler y Mann (1983) en su tarea de recuerdo de series de palabras en las quese presentan 5 palabras que riman (Chain, train, brain, rain, pain) seguidas de 5 que no riman (cat, fly, score, meat, scale) o a la inversa, encuentran que:
* Los BL recuerdan más palabras de las que no riman y menos de las que riman.
* En los ML no se encuentran diferencias entre las que riman y las que no riman. Sin embargo, los errores de transposición de letras (trait y plane,en lugar de train y plate) indican que usaron códigos fonológicos pero sin eficacia.

RECUPERACIÓN
* Es lo más difícil de investigar porque metodológicamente no podemos separar los procesos de recuperación de los de almacenaje.
* Los datos que contamos proceden de estudios en los que se usa la tarea de naming de objetos, colores y letras familiares. Estos trabajos encuentran que los MLtienen TR más altos en la recuperación de códigos fonéticos de objetos, colores, números y letras familiares (Spring y Perry, 1983; Stanovich, 1986). Además estos problemas persisten en la adultez (Korhonen, 1995)
ALMACENAJE
Los estudios de Wong (1978) y de Torgesen y Goldman (1977) demuestran que el problema de los ML con el almacenaje no esté en el procesamiento básico sino en la dificultadpara usar estrategias nemotécnicas, pues ni siquiera se dan cuenta que el planificar y usar estrategias para recordar puede mejorar su rendimiento en tareas de memoria.
Modelo estructural (Broadbent, 1958; Atkinson y Shiffrin, 1968)
La arquitectura de la mente humana consistiría en varios almacenes o sistemas de memoria con funciones y características diferentes:
* un almacén sensorial,* un almacén a corto plazo y
* un almacén a largo plazo.
Memoria a Corto Plazo
Es un una estructura que tiene una
* capacidad de almacenamiento (7 +/- 2 unidades de información según Miller,1956) y
* persistencia limitada (15 ó 30 seg.)
Tiene varias funciones:
- como mecanismo de retención de información (almacenamiento)
-como mecanismo activo o memoria...