maestros suspensos en primaria

 “MAESTROS SUSPENSOS EN PRIMARIA”

Tras la lectura del artículo “Maestros suspensos en primaria” que consta de dos documentos, una vez más se pone de manifiesto la decadencia del sistema educativo en España.
Reflexionando de modo personal sobre la información que aporta este artículo, pienso que en España se ha dado como válido el funcionamiento del que se dispone en educación, viéndose alos alumnos simplemente como niños cuando son las generaciones del futuro y que en unos años deberán ser personas formadas con responsabilidad social y con moral. Por tanto deberán estar preparadas para competir en el mundo laboral y son ellos quienes darán funcionamiento al país. En relación con este artículo, los resultados que se desvelan en las oposiciones son catastróficos y de una falta deformación del futuro profesorado muy evidente, por lo que está claro que algo no funciona dentro del sistema educativo.
En mi opinión la metodología y estrategias utilizadas en las aulas no siguen el ritmo de cambio y las innovaciones que el resto de los sectores en la sociedad, éstas continúan siendo de carácter tradicional, siendo características las clases magistrales donde el profesor es elprotagonista en el proceso de enseñanza, lo que conduce por una parte a la monotonía y desinterés del los estudiantes, y por otra parte a adquirir conocimientos aislados que no se relacionan entre sí y que por consiguiente son olvidados de forma rápida. A veces muchos de los conocimientos adquiridos en las aulas son de poca utilidad para el futuro, teniendo en cuenta que los estudios realizados en losúltimos años revelan una sobre cualificación en la población española, es decir, se realizan más estudios de los necesarios para ejercer una profesión, por lo que sería importante reorganizar e innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje que se lleva a cabo en las aulas, dejando de ser protagonistas las clases meramente teóricas y dando importancia al aprender haciendo, dejando a los estudiantesexperimentar y así a través de sus propias vivencias poniéndose en contacto directo con problemas que se pueden presentar en la realidad profesional aprenderían por descubrimiento, reteniendo los conocimientos de forma duradera. Bajo mi punto de vista, creo que no es necesario para poder ejercer la profesión de docente saber todo sobre todas las materias que se integran en la educación primaria,ya que pienso que nunca se sabrá todo sobre algo, además se necesitarían más años de los estipulados para realizar dichos estudios, pero si pienso que una vez finalizada la carrera se deberían tener claros las bases y conocimientos que sintetizan dichas materias y que son claves para el proceso de enseñanza-aprendizaje y así poder transmitirlas a los futuros alumnos, ya que no tiene ningún sentidoenseñar algo que no se sabe.
La competencia de aprender a aprender, implica desarrollar aspectos tanto cognitivos como emocionales. Además supone adquirir determinadas competencias metacognitivas, capacidades que permiten al estudiante conocer y regular sus propios procesos de aprendizaje. Hay que tener en cuenta que la autoestima, la capacidad de aceptar el rechazo que provoca el error, latensión que implica mantener el esfuerzo, son algunas de las dimensiones de aprender a aprender que con mayor claridad revelan su naturaleza emocional. Es necesario destacar esta doble dimensión que tiene como objetivo principal enfatizar que los docentes deben trabajar ambas. No se trata por tanto de enseñar únicamente determinados recursos que ayudan a planificar y desarrollar una tareaestratégicamente, sino de acompañar al alumno desde el inicio de su escolaridad en un largo proceso que le permita conocerse como aprendiz, aceptarse a sí mismo y aprender a mejorar de forma independiente y autónoma. Enseñar a aprender a aprender significa conseguir que los alumnos experimenten a lo largo de su escolaridad el placer que produce entender algo que antes se comprendía.
Bajo mi punto de vista,...