Maestría En Educación

| DIPLOMADO | |
DOMINIO DE LOS ENFOQUES
DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
DE EDUCACIÓN BÁSICA

FACILITADOR:
FRANCISCO JOEL RUIZ

NIVEL SECUNDARIA

INTEGRANTES:
MARIA GABRIELA CRUZ PROA
GENOVEVA DELGADO MARCIAL
DANIELA F. MORALES JIMÉNEZ
CELIA LILIANA REYES SANTOS
MIGUEL ANGEL SANTAMARÍA GAMBOA
CLAUDIA AYMMÉ SANTANA FLORES
TEREZA VALTIERRA PÉREZ
GUADALUPE ELIZABETH ZAMARRIPAROMERO

PROPÓSITOS GENERALES
DE LOS PLANES Y PROGRAMAS
DE EDUCACIÓN BÁSICA A NIVEL SECUNDARIA

Aguascalientes, Ags., Lunes 10 de Mayo del 2011.
INTRODUCCIÓN

A continuación se presentan los Propósitos Generales mas importantes a nuestra consideración de cada una de las asignaturas impartidas en la Educación Básica a Nivel Secundaria.

El logro de los propósitos en el presente cuadro,en gran medida depende de la posibilidad que tengan los docentes de renovar su práctica, de tal manera que los procesos de enseñanza y de aprendizaje resulten relevantes y pertinentes para sus alumnos.

Algunas de las principales responsabilidades del docente son: dar cumplimiento a los programas de estudio; promover diversas formas de interacción dentro del aula; organizar la distribución deltiempo y el uso de materiales. Para realizar estas tareas de manera efectiva es necesario planificar el trabajo didáctico tomando en cuenta el “qué” (contenidos) de la lección, el “cómo” (tareas), el “cuándo” (tiempos) y el “con qué” (materiales), así como evaluar permanentemente las actividades que se llevan a cabo, a fin de contar con elementos que permitan valorar los beneficios que hanobtenido los alumnos y hacer las modificaciones necesarias.

PROPÓSITOS GENERALES | OBSERVACIONES |
ESPAÑOL | |
Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando información en una variedad de contextos.Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para obtener y seleccionar información con propósitos específicos.Valoren la riqueza lingüística ycultural de México, las variedades sociolingüísticas del español y del lenguaje en general. | Los estudiantes obtienen y amplían sus herramientas comunicativas para aportar y compartir la información en diversos contextos.Los alumnos utilizan los documentos, libros, enciclopedias y medios electrónicos para obtener, seleccionar y producir textos que respondan a las demandas de la vida social.Losestudiantes valoran la diversidad lingüística y cultural de los pueblos indígenas, comunidades rurales y ciudades de México para resaltar las tradiciones, creencias y valores, mediante el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos. |
MATEMÁTICAS | |
Utilicen el lenguaje algebraico para generalizar propiedades aritméticas y geométricas.Resuelvan problemas que requieren el análisis, laorganización, la representación y la interpretación de datos provenientes de diversas fuentes.Resuelvan problemas que implican realizar cálculos con diferentes magnitudes.Utilicen las propiedades geométricas para realizar trazos, para establecer su viabilidad o para efectuar cálculos geométricos. | En esta fase de su educación, por medio del eje Sentido numérico y pensamiento algebraico, losalumnos profundizan en el estudio del álgebra con los tres usos de las literales, conceptualmente distintos: como número general, como incógnita y en relación funcionalEn cuanto al eje Manejo de la información se resuelven problemas que requieren el análisis, la organización, la representación y la interpretación de datos provenientes de diversas fuentes.Este trabajo se apoya fuertemente en nocionesmatemáticas tales como porcentaje, probabilidad, función y en general en el significado de los números enteros, fraccionarios y decimales.El eje Forma, espacio y medida favorece de modo El eje Forma, espacio y medida favorece de modo especial el desarrollo de la competencia de argumentación. |
CIENCIAS | |
Amplíen su concepción de la ciencia, así como su impacto y valoren de manera crítica...