Maestria en educación

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  • Publicado : 20 de agosto de 2012
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ASPECTOS A TRABAJAR POR MATERIA
Español:
Enfoque: Comunicativo y Funcional
Bloque 5 PROYECTO: “DESCRIBIR POR ESCRITO CON DIFERENTES PROPÓSITOS”

Competencias • El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
Aprendizajes Esperados • Emplea adecuadamente el lenguaje para describir.
• Usa verbos, adverbios, adjetivos y frasespreposicionales para describir.
• Diferencia fragmentos de textos narrativos y descriptivos.
• Establece criterios para clasificar descripciones según el tipo de texto y su intención.
Temas de reflexión • Uso de verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales.
• Empleo adecuado de palabras para lograr un efecto y un estilo determinados.
• Función y tipo de lenguajes usados para describir.Ámbito • DE LITERATURA: DESCRIBIR POR ESCRITO CON DIFERENTES PROPÓSITOS

Actividades
Español
• PROYECTO: “DESCRIBIR POR ESCRITO CON DIFERENTES PROPÓSITOS”

INICIO
• Para dar inicio a la actividad se plantean una serie de cuestionamientos al grupo para rescatar los conocimientos que tienen sobre el tema de la descripción:
- ¿Alguna vez hanoído la palabra descripción?
- ¿Qué será?, ¿O qué entienden por descripción?
- ¿Qué podemos describir?
- ¿Para qué sirve una buena descripción?
- ¿Por qué creen que es importante describir lo más detalladamente posible?
- ¿En una persona únicamente podemos describir cómo es físicamente?

DESARROLLO
• Lectura de la pág. 158 de su libro para dar inicio con la presentación del bloque y deltema del proyecto.
• Se les pide a los alumnos localicen el concepto descripción en su diccionario para contrastarlo con sus opiniones, escribiéndolo en su cuaderno.
• De igual manera en su cuaderno elaboran un dibujo de una pequeña descripción de un lugar que se les dirá oralmente.
• Lectura de los ejemplos de descripciones expuestos en su libro de texto (pág. 159), se realiza la actividad, demanera general se rescatan en un listado las características de ambos personajes, para luego releerla en voz alta al grupo y en una hoja de máquina elaboren un dibujo. Al terminar se comparan algunos trabajos.
• Por equipos, se les entrega una hoja con ejemplos de descripciones de diferentes tipos de textos (poema, cuento o novela, noticia, texto científico, etc.) para primeramente identifiquena que tipo pertenecen y al leerlas concluyan que tipo de palabras o frases emplean y qué función cumple la descripción llenando así la tabla de la pág. 160 complementando con algunos ejemplos.
• Seguidamente se lee el texto “La descripción” ubicado en su página 161, para rescatar ideas principales en su cuaderno.
• Luego llevamos a cabo una actividad llamada “¿Quién soy?”. Para ello, losalumnos elaboran una descripción sin nombre de sí mismos, en la que expongan sus características y preferencias personales. Se recogen para echarlas en una caja y se leen de manera sorteada algunas trabajos, en la cual los alumnos deberán adivinar según la descripción a que compañero se está refiriendo el escrito.
• Se revisan algunas descripciones trabajadas para definir si son técnicas o literarias,contestan las preguntas en su cuaderno. Se lleva a cabo una descripción oral de una imagen por parte del profesor, los alumnos escuchan y al finalizar según su imaginación elaboran un dibujo en una hoja de máquina, al finalizar se muestra la imagen descrita y la más acercada se premiará.
• Luego se les entrega una imagen para que en forma de ensayo elaboren una descripción de la misma. Serevisan algunos de sus escritos y según lo observado se les ayuda para tener una descripción más completa. Complementamos con la actividad “A jugar con las palabras” pág. 162.
• Realizan la actividad pág.163 en su libro de texto.

CIERRE
• Llevan a cabo la elaboración de su producto final, para ello elaboran una descripción ya sea de una persona o de algún sitio importante de la ciudad.
• Para...
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