magister

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS COMPETENCIAS
Las competencias desde la concepción de VigotskLy (Montt, 2003) rezan así: “todas las funciones superiores se originan como relaciones entre sereshumanos; vale decir, están socialmente configuradas”.
Según (Torrado, 2000), “el sujeto de las competencias puede jugar con el conocimiento, lo transforma, lo abstrae, lo deduce, lo induce, loparticulariza, lo generaliza. Puede significarlo desde varios referentes, puede utilizarlo de múltiples maneras y para múltiples fines: describir, comparar, criticar, argumentar, proponer, crear, solucionarproblemas”.
Por otro lado, el desarrollo de las competencias vistas como proceso, están inmersas en la Taxonomía de Bloom citado por (Pinilla, 1999), que considera tres áreas: la cognitiva (habilidadesintelectuales), la psicomotriz (coordinación entre la mente y las partes del cuerpo) y la afectiva (valores y actitudes). Las áreas anteriores se manifiestan a través del dominio de: conocimientomediante habilidades para recordar ideas, materiales, conceptos o fenómenos, reconocimiento y evocación; comprensión como capacidad para plantear objetivos, comportamientos y respuestas que representanla recepción del mensaje, traducción, interpretación y extrapolación; aplicación o capacidad de aplicación del conocimiento a nuevas situaciones, resolución de problemas; análisis mediante capacidadpara fraccionar un material en sus unidades constitutivas, determinación de la relación lógica entre dichas partes y comprensión de la lógica de su organización; síntesis o capacidad para reunir loselementos y las partes que conforman un todo; evaluación que implica la formación de juicios sobre el valor de ideas, obras, soluciones, entre otras, de acuerdo con un propósito determinado.
.
Estosenfoques basados en competencias se sustentan como dice (Gutiérrez, 2003), en las teorías cognoscitivista y constructivista. Valoran la integración de saberes, no solamente el académico, sino también...