Makarenko



LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PRIMER CUATRIMESTRE

TECNOLOGIA EDUCATIVA

DOCENTE:
L.A.P. CLAUDIA VANESSA SILVA LÓPEZ
ALUMNO:
CRISTINA RUIZ LARA

TEMA 3. ANTON SEMIONOVICH MAKARENCO


Fecha de entrega: 22/09/2014
LA OBRA PEDAGOGICA DE ANTÓN SEMIONOVICH MAKARENKO

El contexto de Makarenko
Makarenko, fue el de los primeros años del nuevo Estado, con Lenin a la cabeza, que es cuando el pedagogoempieza a realizar sus experiencias más significativas, y el periodo estalinista, durante el cual prosigue primero con su tarea educativa directa para dedicar el último tramo de su vida a la reflexión y extensión de su pedagogía. El contexto real con el que se encuentra Makarenko es el de un país agrario, económica y socialmente devastado como consecuencia de la dominación zarista y de los años de larevolución.
Nota biográfica
Antón Semionovich Makarenko nació en 1888 en la ciudad ucraniana de Bielopolie. Su padre, pintor de profesión, fue destinado en 1900 a otra ciudad, Kriúkov, donde nuestro pedagogo termino sus estudios secundarios. En 1905, después de realizar un cursillo pedagógico, empezó a ejercer como maestro en una escuela ferroviaria de primaria. En 1911 fue destinado a otraescuela ferroviaria, ahora con el cargo de inspector. En 1914 se inauguró en Polvata un instituto pedagógico con el fin de formar a profesores de secundaria. Con una breve interrupción a causa del servicio militar, se tituló brillantemente en 1917. Hasta 1920 ejerció, de nuevo en Kriúkov y después en Polvata, como director de escuela.
Aquel año le fue encomendada la creación y dirección de un centro,para niños y jóvenes que se habían quedado sin hogar a causa de los tumultos años de la revolución, en Polvata. Se trata de la Colonia Gorki. El escritor ruso además de dar nombre a esta institución, fue una especie de padrino de la misma.
En 1926 la Colonia Gorki cambia de desplazamiento. Los ciento veinte educados que habían en la instituciones hacen cargo de otro centro educativo –Kuriazh, apocos kilómetros de la capital ucraniana Járkov. En poco tiempo se impone el estilo de la Colonia Gorki.
En el verano de 1927 a Makarenko se le encarga la dirección de otra institución de otra colectividad infantil y juvenil: la Comuna F. Dzerzhinski. En ella aplico ya directamente los métodos educativos que de forma muy pragmática había ido descubriendo y ensayado en la anterior institución. Entre1930 y 1932 escribe dos libros sobre la experiencia de la Comuna Dzerzhinski: la marcha del año 30, en forma de reporte, y FD-1, en forma de novela. En 1933 escribe la obra teatral tono mayor. Y en 1935 redacta la tercera y última parte de su obra más conocida, Poema Pedagógico, donde narra su experiencia previa en la Colonia Gorki.
En septiembre de 1935, sin interrumpir con la ComunaDzerzhinski, es destinado al negociado de Comunas de Trabajo de la Republica de Ucrania, en Kiev. La última fase de su vida, siendo ya un pedagogo celebre, transcurrió en Moscú donde pudo dedicarse a escribir y publicar sobre pedagogía y literatura. Publica, entre otros, libro para los padres (1937), conferencias sobre educación infantil (1938) y banderas en las torres (1939). El 1 de abril de 1939, mientrasviajaba de vuelta a Moscú en el ferrocarril suburbano, falleció víctima de un ataque cardiaco.

Los principios básicos: colectividad y trabajo

La de Makarenko es, en diversos sentidos como veremos, una especie de rara avis entre las pedagogías innovadoras del siglo XX. De entrada, es una pedagogía sin cohesiones al discurso naturalista y, a menudo, bucólico e ingenuo de la tradiciónrousseauniana. “toda técnica pedagógica en el terreno de la educación propiamente dicha era tenida por una herejía”.
Cualquiera que lea las obras cumbre de Makarenko el poema pedagógico y banderas de las torres) adivinara que por debajo, por encima y a los costados de esos relatos casi novelados hay una sabiduría pedagógica de gran calado, aunque en aquellos libros no la exprese de forma sistemática....