Malla curricular de la educacion matematica 1°medio






MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA
I° MEDIO

Nombre: Camila Jaime L.
Mabel Mendoza A.
Jorge Cabello
Angello Gonzalez

Profesor: Enrique Solari



INDICE

Objetivos Fundamentales Transversales………………………...Página 3

Consideraciones Generales para la implementación
del Programa……………………………………………………Página 3

Relación entre Mapa de Progreso, Programa de Estudio
yMarco Curricular……………………………………………...Página 4

Objetivos Fundamentales Primer Año Medio…………………..Página 5

Contenidos Mínimos Obligatorios……………………………...Página 6

Eje 1: Números…………………………………………………Página 9

Eje 2: Álgebra…………………………………………………..Página 10

Eje 3: Geometría……………………………………………….Página 11

Eje 4: Datos y Azar…………………………………………….Página 12

Análisis del Grupo……………………………………………..Página14



OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
(OFT)
Son propósitos generales definidos en el currículum. Deben promoverse en toda la experiencia escolar. Ejemplo: Proyecto educativo, Practica docente, Clima organizacional, Disciplina, Ceremonias escolares, etc.
Integran conocimiento, habilidades y actitudes.
Se organizan en una matriz común para Educación Básica y Educación Media.
A partirde la actualización al marco curricular realizada el año 2009, estos objetivos de organizaron bajo un esquema común para la educación básica y educación media. De acuerdo con este esquema los OFT se agrupan en 5 partes:
1. Crecimiento y Autoafirmación Personal
2. Desarrollo del Pensamiento
3. Formación Ética
4. La persona y su Entorno
5. Tecnologías de la Información y la ComunicaciónCONSIDERACIONES GENERALES PARA LA IMPLEMENTACION DEL PROGRAMA

1. Uso De Lenguaje: Lectura, Escritura Y Comunicación Oral

2. Uso De Tecnologías De La Información Y Comunicación (Tics)

3. Atención A La Diversidad

4. Orientaciones Para Planificar



RELACIÓN ENTRE MAPA DE PROGRESO, PROGRAMA DE ESTUDIO Y MARCO CURRICULAR












OBJETIVOS FUNDAMENTALES PRIMER AÑO MEDIOLos alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de:
1. Conocer y utilizar conceptos matemáticos asociados al estudio de la proporcionalidad, del lenguaje algebraico inicial y de la congruencia de figuras planas.
2. Analizar aspectos cuantitativos y relaciones geométricas presentes en la vida cotidiana y en el mundo delas ciencias; describir y analizar situaciones, con precisión.
3.Utilizar diferentes tipos de números en diversas formas de expresión (entera, decimal, fraccionaria, porcentual) para cuantificar situaciones y resolver problemas.
4. Resolver problemas seleccionando secuencias adecuadas de operaciones y métodos de cálculo, incluyendo una sistematización del método ensayo-error; analizar la pertinencia de los datos y soluciones.
5. Percibir la matemática como unadisciplina en evolución y desarrollo permanente.
6. Representar información cuantitativa a través de gráficos y esquemas; analizar invariantes relativas a desplazamientos y cambios de ubicación utilizando el dibujo geométrico.














CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS
I. Números y Proporcionalidad
1. Números
a. Distinción entre números racionales e irracionales.
Aproximación yestimación de números irracionales.
Estimaciones de cálculos, redondeos. Construcción de decimales no periódicos. Distinción entre una aproximación y un número exacto.
b. Análisis de la significación de las cifras en la resolución de problemas. Conocimiento sobre las limitaciones de las calculadoras en relación con truncar y aproximar decimales.
c. Resolución de desafíos y problemas numéricos,tales como cuadrados mágicos o cálculos orientados a la identificación de regularidades numéricas.
d. Comentario histórico sobre la invención del cero, de los números negativos y de los decimales.
e. Potencias de base positiva y exponente entero. Multiplicación de potencias.
2. Proporcionalidad
a. Noción de variable. Análisis y descripción de fenómenos y situaciones que ilustren la idea de...