MALLA DE INGLÉS 4 Y 5 COMPLETA


MALLA DE INGLES 4°
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
DESEMPEÑOS
EVALUACION
GRADO Y AREA
UNIDAD Y PERIODO
EJE
GENERADOR
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
AMBITO CONCEPTUAL

TRANSVERSALIDAD CURRICULAR




COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIS
EVALUATIVAS


4°


I
N
G
L
E
S



PERIODO 1

UNIDAD 1
THE GREETINGS






























PERIODO 2
UNIDAD 2
TIMEPERIODO 3

UNIDAD 3

THE FAMILY







































PERIDO 4

UNIDAD 4

I AM COLOMBIAN


Escucha

Conversación

Monólogo

Escritura






























Monólogos

Escritura

Lectura

























Lectura

Escucha

Escritura

Monólogos

































Escritura

Monólogos

Lectura




¿De qué manera nos son útiles las normas decortesía, el uso del alfabeto, los colores y los objetos de uso cotidiano en el manejo del idioma Inglés?



























¿Cómo incide en el enriquecimiento de nuestro léxico las fechas, horas, cifras, además del uso correcto de los artículos que utilizamos en el idioma inglés?




















¿En que forma nos beneficia manejar adecuadamente los sustantivos y adjetivos dentro dela gramática en el área de humanidades?































¿Por qué podemos decir que el Verbo To Be es una de las bases principales dentro del aprendizaje en el Idioma Inglés?


Greetings and
Self-presentation (What’s your name)
Some commands (Instructions)
Colors and clothes
Members of the family.
The fruits
The number to 1 al 50

Song




















Numbers from 50 to 100The time
The article a – an – the(food and fruits)
Plural of nouns
The days of the week
And months of the year
Song















Adjectives
Verbs vocabulary
Professions and occupations
Personal pronouns
Verb to be (positive, negative and interrogative form)
Song































The weather and seasons
Countries and nationalities
Verb to have
Means of transport
songCOMUNICATIVAS
-Selecciono y clasifico la información emitida por los diferentes medios de comunicación.


























-organizo mi ideas para producir un texto oral teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.

































- Leo diversos tipos de textos: descriptivos, e informativos, narrativos, explicativos y argumentativos.-Rescribo textos a partir de corrección formulados por mis compañeros y por mi.
CIENTIFICA
-Deletreo palabras que me son conocidas.
-Puedo saludar de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada.
-Sigo y doy instrucciones básicas cunado participo en juegos conocidos.
-Respondo a preguntas personales con nombre, edad, nacionalidad y dirección, con apoyo de repeticiones si es necesario.-Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una canción.






- Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta cien.
-Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.
-Utiliza el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.
-Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una canción.









-Asocio un dibujo con una descripciónescrita.
-Identifico de quien me hablan a partir de su descripción física.
-Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.
-Escribo textos cortos que describen mi estado de ánimo y mis preferencias.
-Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias.
-Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una canción.








-Uso adecuadamente estructuras ypatrones gramaticales de uso frecuente.
-Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria, según corresponda.
-Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos.
-Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como qué, quién, cuándo y dónde.
-Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de textos



MATEMÁTICAS
-Identifico y uso medidas...