mamá

Principios y
Propuestas de
El Plan Maestro

Miembros del consejo

Con el apoyo de

TABLA
DE CONTENIDO

Introducción

5

I. Descripción del proceso
II. Metodología de trabajo
III. Principios que inspiran las propuestas de El Plan Maestro

5
6
8

Propuestas de El Plan Maestro
I. ¿Qué educadoras y educadores necesita Chile?

11
1

II. ¿Cómo se seleccionan y forman losdocentes que necesita el país?

17

A. Selección: mecanismos para atraer a los mejores a estudiar pedagogía
Divergencia
B. Formación inicial docente: articulación de contenidos, procesos y
requisitos para las instituciones formadoras.
Divergencia
C. Evaluación de la formación y requisitos para el ejercicio docente
Divergencia

17
19
19

III. ¿Cuáles son los elementosindispensables de la carrera
docente y cómo debiera ser la evaluación docente?

26

A. Ingreso a la carrera docente
Divergencias
B. Etapas de la carrera docente
Divergencia
C. Progresión en la carrera docente
Divergencias
D. Evaluación docente

26
28
29
31
32
33
34

Divergencias

25
25
26

38

IV. ¿Cómo debieran ser las condiciones del ejercicio
profesional y el desarrolloprofesional docente?

34

A. Política de Desarrollo Profesional Docente
B. Remuneraciones y asignaciones
Divergencias
C. Relación contractual y liderazgo pedagógico
D. Elementos facilitadores de la enseñanza

34
45
49
49
51

Divergencia

54

V. ¿Cómo debiera ser el rol de la comunidad educativa, de
sus actores y la relación con la institucionalidad respecto
a la Profesión Docente yla articulación de los procesos de
enseñanza y aprendizaje?

55

A. Comunidad Educativa y marco institucional
Divergencia
B. Rol de los actores de la Comunidad Educativa
Divergencias
C. Comunidad educativa y el rol de los apoderados y estudiantes en ella.
Divergencia
D. Funciones e interacciones de los asistentes de la educación dentro de

55
60
61
63
64
67

las comunidadeseducativas

67

Introducción

Principios y Propuestas de El Plan Maestro

1 Las instituciones
miembros del
Consejo Consultivo
son las siguientes:
Asociación Chilena de
Municipalidades (AChM),
Centro de Estudios de
Políticas y Prácticas
en la Educación
(CEPPE), Centro de
Estudios Públicos
(CEP), Centro de
Investigación Avanzada
en Educación (CIAE),
Centro de Investigación
yDesarrollo de la
Educación (CIDE),
Centro de Políticas
Comparadas de la
Educación (CPCE),
Colegio de Educadores
de Párvulos de Chile A.G.,
Colegio de Profesores
de Chile A.G., Colegios
Particulares de Chile
AG (CONACEP),
Confederación de
Estudiantes de Chile
(CONFECH), Consejo de
Decanos de la Educación
del CRUCH, Consejo
Nacional de Asistentes
de la Educación,
CoordinadoraNacional
de Estudiantes
Secundarios (CONES),
Educación 2020, Elige
Educar, Federación
de Instituciones de
Educación Particular
(FIDE), Fundación
Chile, Universidad
Metropolitana de
Ciencias de la Educación
(UMCE), Vicaría para la
Educación de Santiago.
La iniciativa cuenta,
además, con el apoyo
de la UNESCO, oficina
de Santiago, y de la
Biblioteca Nacional de
Santiago.
2 Losintegrantes del Foro
Base son: Los integrantes
del Foro Base son: Carlos
Iturrieta (asistente de
la educación),Carmen
Sotomayor (académica),
Catalina Padilla
(profesora), Celen
Fernández (estudiante),
Celia Alvariño
(sostenedora), César
Jaramilo (profesor),

I. Descripción del proceso
El Plan Maestro es un espacio de participación y diálogo en el que
se reúnen diversos saberes, trayectorias,experiencias vitales y
visiones sobre la profesión docente. A través de un diálogo horizontal,
colaborativo y transparente, se generó un diagnóstico y una visión
común de los cambios que se necesitan para una nueva política
docente. Estas propuestas pretenden ser insumos para la definición
de la política pública a largo plazo sobre la materia, orientados
al avance en la meta mayor: que...