Mamire el niño

PROGRAMA DE ACTIVIDAD CURRICULAR 2011

I. IDENTIFICACIÓN GENERAL

|Nombre Actividad Curricular |HABILIDADES COMUNICATIVAS |Sigla | |
|Escuela |TODAS |Carrera |TODAS |
|Semestre|1º |Requisito (s) |Sin requisito |
|Sesiones Semanales (de 75 minutos) |1 |Número de Créditos | |
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|Tipo de ActividadCurricular |Cátedra |Taller |Laboratorio |Módulo |Otro |
| | |X | | | |
|Área de Formación |General |Básica |Profesional |De la Especialidad|
| |X | | | |
|Plan de Estudio |General de la Universidad |Común |Diferenciado |
| | |de Escuela |de Carrera|
| |X | | |
|Carácter de la Actividad Curricular |Mínima |Electiva |Optativa Complementaria |
| |X || |

II. FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA

Se describen los elementos que le otorgan importancia a la actividad curricular en la carrera para la formación del futuro egresado y algunos referentes teórico-conceptuales que la justifican. Es posible incorporar una aproximación al estado del arte de la discusión sobre el desarrollo actual de laactividad curricular.

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|El contexto nacional de los últimos 15 años revela que los alumnos que egresan del sistema escolar han visto disminuidas sus |
|competencias en las áreas de lenguaje, tanto oral como escrito.|
|Esta realidad es la que provoca que las universidades e institutos deban crear estrategias para paliar esta deficiencia, adoptando |
|modalidades que tienden a nivelar y/o desarrollar habilidades lingüísticas concernientes al plano de la lectura, escritura y oralidad, |
|destrezas sin las cuales la adaptación universitaria, en lo que respecta larendimiento académico, se hace altamente compleja, |
|provocando altos índices de reprobación, sobre todo en aquellas actividades curriculares donde lo que prima no es lo reproductivo, sino|
|lo transferencial y crítico. |
|Haciéndose cargo de esta realidad la Universidad delMar, desde sus inicios, ha elaborado diversos programas para el apoyo de sus |
|estudiantes de primer año, que requieren reforzar dichas habilidades. Es así, como entre los años 1995 y 2001 se implementó un programa|
|entendido como remedial del área lingüística. A partir del año 2002, esta modalidad fue sustituida por Metodología del aprendizaje o |
|Comunicación y lenguaje....