manejo adecuado de residuos solidos

MANEJO ADECUADO DE RESIDUOS SÓLIDOS







Fase 1.
Dentro de la Esc. Prim. Dalina Salgado Palacios trabajaremos con un grado (6°) y dos grupo (A y B). En total trabajaremos con 59 niños.
En el 6° “A” hay 30 alumnos, de los cuales 16 son niñas y 14 son niños, la mayoría de los niños cuenta con una edad de 11 años.
En el 6° “B” hay 29 alumnos, de los cuales 16 son niños y 13 son niñas,la mayoría de los niños cuenta con una edad de 11 años.

Esc. Prim.
Dalina Salgado Palacios







La escuela primaria se encuentra en el municipio de Ocozocoautla de Espinosa, Chiapas. Su dirección es 4ª norte y 9ª oriente, esquina.
En esta institución educativa existe un problema sobre el mal manejo de los residuos sólidos y la basura, esto debido a la faltade contenedores en los salones y a que los niños no separan correctamente los desechos y esto hace que la escuela tenga un mal aspecto, además de la propagación de olores desagradables.
Para solucionar esto nos vemos en la tarea de poner 2 contenedores más en los salones y a la vez colocar un contenedor donde se acumule el PET.





Dentro de la Esc. Prim. Profra. Dalina Salgado Palaciosentrevistamos principalmente al director y a la subdirectora de dicha institución.
Al preguntarles si había antecedentes acerca de que si alguna persona ya había intervenido o puesto en marcha algún proyecto sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos, nos comentaron de que nadie ha impartido ese tema dentro de la institución educativa y que únicamente los maestros reciben talleres y platicasacerca del tema antes mencionado y que hace aproximadamente cinco años implementaron la recolección de PET, pero este fracaso debido a la falta de interés de los maestros, personal administrativo y alumnos.
Al entrevistar a los maestros del grado y grupos ya mencionados nos respondieron que no abordan el tema debido a la falta de interés por parte de ellos y de los alumnos, además de que notienen el tiempo suficiente como para hablar sobre el tema.
Después recurrimos a los alumnos de sexto grado (A y B) para preguntar que tanto conocen del tema, la mayoría de los niños sabe cuál es la separación correcta de los residuos sólidos, el único defecto es que no lo aplican dentro ni fuera de la institución.

Panorama cualitativo y cuantitativo.
El tema que desarrollaremos dentro de lainstitución educativa constara con un grado (6°) y dos grupos (A y B).
En el 6° “A” hay un total de 16 niñas y 14 niños. Dentro de ese salón la mayoría de los niños participo en la realización de la encuesta sobre como es la separación adecuada de la basura y los residuos sólidos, además muchos de ellos conocen el uso que se les puede dar a los residuos orgánicos. Los alumnos de este salón mostraronrespeto y atención hacia lo que explicamos.
En el 6° “B” hay un total de 13 niñas y 16 niños. Dentro de ese salón fue muy escasa la participación, ya que los niños no se sentían en confianza para opinar sobre el tema que vamos a impartir y algunos niños igual que en el salón anterior si saben la correcta separación de los residuos sólidos y además saben que uso se le puede dar a los residuosorgánicos.
Árbol de problemas.
Los niños tienen la costumbre Mal aspecto del salón
de tirar la basura y/o residuos de clases.
sólidos en el lugar que se
encuentren (ríos, lagos, parques,
mares).



Dentro del aula solo hay un
contenedor, pero los niños
prefieren tirar los residuos fuera
del aula.


MAL MANEJO DE LOS
RESIDUOS SÓLIDOS



Orientación y motivación Faltade interés de los maestros
cerca del buen manejo y alumnos.
de los residuos sólidos.


Poco conocimiento sobre Dentro del aula no hay una Hay residuos tirados
como separar los residuos buena separación de los dentro del salón de
sólidos. residuos. clases.






Análisis FODA.
Fortalezas:
Tener conocimientos acerca del tema que vamos a tratar con los...