Manejo De Conducta En El Aula

Recopilación de Antecedentes sobre Manejo de Conducta en Sala de Clases

I. Manejo de Conductas en el Aula pág. 1

II. Orientaciones generales para el manejo de conductas problemáticas pág. 2

III. Estrategias de disciplina en el salón pág. 4

El Árbol Confundido (cuento terapéutico) pág. 5

Autoestima- Valoración Personal- Reconocimiento de laspropias virtudes.

IV. Pautas de Control Conducta en el Aula pág. 6

Técnicas- Cuestionario Factores de Riesgo- Ejemplos de Aplicación Práctica

|MANEJO DE CONDUCTAS EN EL AULA |

El manejo de la conducta en el aula de clases  es un tema que interesa y preocupa a todos los que nos dedicamos a la docencia. En todo salón de clases existen niños o niñasque causan disturbios o que son difíciles de manejar y  no por ello se debe sacar a estos niños causantes de disturbios fuera de la clase o cambiarlos a otros grupos, ya que con esto se le trasladaría el problema a otro docente o funcionario del establecimiento. Un procedimiento de este tipo  favorecerá que se agraven los problemas y no ayudará al niño o niña a superarlas, aún así se  debe intentarbrindar  ayuda o solicitarla  a otros maestros especialistas en dichos problemas,  al servicio de psicología, psicopedagogía, orientación o trabajo social según sea el caso.
No hay niños problemas, sino niños con problemas, por lo que hay que orientarnos a procurar su pronta recuperación  y reinserción en las clases.
Es preciso que los maestros estén en condición de valorar, de acuerdo a suformación profesional y en forma general, la gravedad de la conducta de los niños con quienes se trabaja. Cuando exista sospecha de un problema latente debe ser comunicado al psicólogo / psicopedagogo de la institución y evitar problemas a futuro.
Se pueden considerar como  problemas de conducta en el aula a aquellos comportamientos del niño que interfieren en la consecución de metas académicas,perturbando la adquisición y desarrollo de habilidades escolares básicas del propio niño y en ocasiones de sus compañeros
Hay dos grandes grupos de  problemas de conducta:
Problemas por “exceso”, que vendrían a ser aquellos comportamientos  que por su sola presencia, su alta frecuencia o intensidad causan algún disturbio, son los que más se observan  y llaman la atención. Dentro de este tipo deproblemas tenemos: la hiperactividad, la agresión, los comportamientos disruptivos como  llamar la atención, la desobediencia, la discriminación, el  ausentismo escolar, fraude, copias entre otros. También aquí se consideran conductas de ansiedad,  fobias y consumo de drogas.
Problemas por “déficit” o defecto que vendrían a ser aquellos comportamientos que por su ausencia y/o baja frecuencia ointensidad causan algún disturbio, en muchas ocasiones pasan desapercibidos porque son alumnos que “hacen poco ruido” y no molestan tanto. Dentro de este tipo de problemas tenemos: retraimiento social, mutismo o dificultad para comunicar,  falta de motivación, la apatía y depresión.

Orientaciones generales para el manejo de las conductas problemáticas de los alumnos  en el aula:
La primeraconsideración es  centrarnos  en sus problemas de conducta, no en su persona, y en conseguir mejorar su actitud dentro y fuera del aula. Para ello es importante y necesaria la colaboración entre la escuela y la familia a fin de conseguir  resultados rápidos y positivos.
Aspectos a tener en cuenta:
1.- Recordar en todo momento que los alumnos imitan el comportamiento de los adultos, por lo que paraconseguir un comportamiento adecuado, nosotros debemos ser un ejemplo para él.
2.- Concretar el comportamiento: resumir lo que el alumno debería de hacer preferentemente en términos positivos: “Céntrate en tu trabajo, acaba tus deberes y permanece en tu sitio”. Dando estas instrucciones con voz firme y sosegada, poniendo un “punto final” al concluir la frase.
3.- Enseñar soluciones alternativas a...