Manejo De Contingencias

ÍNDICE

1. Manejo de contingencias…………………2
2. Introducción al caso……………………...4
3. Procedimiento…………………………….5
4. Aplicación…………………………………8
5. Conclusiones……………………..………10


















MANEJO DE CONTINGENCIAS


Antes de exponer nuestro caso, creemos necesario ofrecer una breve explicación de lo que es el manejo decontingencias. El manejo de contingencias es el manejo de los premios o refuerzos positivos y de los castigos para hacer que un determinado comportamiento se repita desaparezca.
Muchas de las conductas que hacen o dejan de hacer los niños se dan por el hecho de que existe un manejo inadecuado de ellas. Según esto, cuando se da o no el refuerzo o el castigo inmediatamente después de una conducta,determina si tal conducta se repetirá o no. Lo que significa que aún cuando las causas son importantes, los efectos lo son todavía más. Por ejemplo, rogar o suplicarles a los hijos que hagan su tarea no resulta tan eficaz para el desarrollo de buenos hábitos de estudio, como el hecho de alabarlos cuando estudian sin que se les pida que lo hagan.
Concretamente, el manejo de contingencias es un términoque describe cualquier técnica operante que intenta modificar una conducta por medio del control de sus consecuencias (Caballo, 1991). Algunos tipos específicos de formas para el manejo de contingencias son, entre otras:
- El moldeamiento de la conducta
- Tiempo fuera
- Contratos de contingencia
- Economía de fichas
- La regla de la abuela
- Retirada de la atención
Como veremos más adelante,en este caso emplearemos la técnica del tiempo fuera, la economía de fichas y la de la retirada de la atención. Explicaremos ahora en qué consisten, brevemente, las formas de manejo de contingencia que no vamos a emplear:
El moldeamiento de la conducta consiste en el reforzamiento de las conductas similares a la conducta final que queremos obtener. Cuando ya se da una conducta inicial se dejade reforzar, para reforzar otra más similar a la final, y así hasta llegar a ella.
El contrato de contingencia es un acuerdo entre dos o más partes, que establecen las responsabilidades de cada una, en relación con un determinado objeto o actividad. Las condiciones para poner en práctica un contrato de contingencia son: el contrato debe ser negociado y acordado libremente entre las partes, debeespecificar la conducta deseada y la recompensa esperada, el reforzador debe proporcionarse según los términos del contrato.
El modelamiento consiste en el aprendizaje mediante la observación y la imitación del modelo por parte del sujeto. El proceso del modelamiento puede producirse en vivo y en directo o a partir de un vídeo, lo que se conoce como modelaje simbólico.
La regla de la abuelasignifica que una actividad deseada es reforzada al permitir al individuo el privilegio de realizar un comportamiento más atractivo. Por ejemplo, se permite al niño jugar con la consola después de que termine sus deberes. En ocasiones se hace referencia a este método como Principio de Premack.
En conclusión, podemos decir que el manejo de contingencias se trata de una técnica mediante la cual seenseña a las diferentes personas de autoridad (padres, profesores, educadores…) cómo deben realizar las diferentes tareas y cómo deben comportarse con los niños para que éstos modifiquen sus conductas de forma que aquéllas que sean positivas se refuercen para que así se repitan en el futuro, y aquéllas que sean negativas se inhiban para que no sean repetidas en un futuro.

Una de estas conductasserían las rabietas, que podríamos definir como comportamientos agresivos con los que algunos niños manifiestan su desacuerdo ante determinadas situaciones, sobre todo cuando se encuentran ante adultos significantes para ellos, como pueden ser sus padres o sus abuelos.
Las rabietas son un comportamiento normal en los niños durante su desarrollo, sobre todo durante los 2 ó 3 años, pero esta forma...