manifestaciones de la cultura

MANIFESTACIONES DE LA CULTURA: APRENDER SOBRE LOSESTUDIANTES

 Lynne T. Díaz-Rico y Kathryn Z. Weed 

-Maestra –me dijo María mientras los demás estudiantes salían a un descanso.-¿Sí, María? –contesté sonriendo a esta dinámica estudiante venezolana e iniciamos una conversación. Ya no recuerdo el contenido de la plática, pero no he olvidado las acciones. Mientras hablábamos, nos empezamos amover, ella hacia adelante y yo hacia atrás hasta que quedé pegada contra el pizarrón. Ahí me quedé el resto de la conversación, sintiéndome cada vez más agitada. María estaba demasiado cerca. Este incidente y miles de otros similares, que pueden resultar impredecibles, confusos, incómodos o incluso amenazantes, se presentan en situaciones donde entran en contacto diferentes grupos culturales.Porque yo conocía las diferentes normas culturales que regían el comportamiento de María y el mío, el hecho de que el espacio requerido entre interlocutores es mayor para mí como estadounidense que para ella como sudamericana, no me causó ninguna reacción negativa o agresiva hacia ella. Sin embargo, el saber que esa era la norma no sirvió para calmar mi ansiedad. Me percaté de que no estábamoscomportando de manera diferente y que dichas diferencias eran normales para nuestros respectivos grupos (K. W.).El conocimiento sobre las distintas normas es de gran importancia en las situaciones multiculturales. Los maestros no deben esperar conocer hasta las más pequeñas sutilezas de cada cultura, pero existen ciertos patrones generales de comportamiento bajo los cuales operan todas las sociedadeshumanas. Una comprensión de dichos patrones ayudará a los maestros a entender el mundo de donde vienen sus estudiantes y los ayudará a guiarlos para que comprendan las normas culturales de la vida escolar. La cultura influye sobre todos los aspectos de ésta. Como dominio del aprendizaje, la cultura puede ser un área específica de estudio dentro del currículum.

.Este texto presenta inicialmente unbosquejo de las áreas generales de la cultura que los maestros, en su papel de educadores, encontrarán más útiles. Más adelante se proponen técnicas factibles de utilización para aprender sobre las culturas de los estudiantes. Los maestros están en posibilidad, a su vez, de utilizar este nuevo conocimiento para diseñar procedimientos organizativos adecuados en el salón de clases y pueden utilizarcomportamientos de enseñanza culturalmente sensibles .Lo que los maestros tienen que aprender sobre sus estudiantes Todo aprendizaje está construido sobre un aprendizaje previo. Los estudiantes han aprendido los patrones básicos de la vida en el contexto de sus propias familias. Han aprendido a valorar algunas cosas sobre otras. Han aprendido los comportamientos verbales y no verbales apropiadospara su género y edad, y han observador a los miembros de sus familias en varias ocupaciones y actividades.
La familia les ha enseñado sobre el amor, las relaciones entre amigos, familiares y miembros de la comunidad. Han observado cómo la comunidad coopera para aprender con diversos métodos y modos. Sus familias les han transmitido una sensibilidad para la música y el arte, les han enseñado quées hermoso y qué no. Finalmente, han aprendido a utilizar el lenguaje en el contexto de sus hogares y comunidades. Han aprendido cuándo se pueden hacer preguntas y cuándo es necesario guardar silencio. Han utilizado el lenguaje para aprender y para compartir sentimientos, conocimientos y creencias. De hecho, son hablantes de su lengua materna para cuando tienen cinco años y pueden expresar susnecesidades y sus gustos. La cultura que los estudiantes traen consigo de casa es la base para su aprendizaje. Las culturas deben ser valoradas; todas proporcionan un patrón adecuado de vida para sus miembros. Por lo tanto, no existen niños que estén “privados de cultura”. Ciertas comunidades pueden existir en una pobreza relativa; es decir, no están equipados con los recursos de la clase media. No...