Mantenimiento Del Sistema De Ventilacion Y Recursos Del Salon De Informatica

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO
“MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO”
EXTENSIÓN MARACAIBO

RESTAURACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA DE VENTILACIÓN Y RECURSOS DEL SALON DE INFORMÁTICA DEL LICEO NACIONAL “DR. JESÚS ENRIQUE LOSSADA”, PARA EL MEJORAMIENTO DELDESENVOLVIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES

Autor:
LUIMA BEATRIZ VALECILLOS SANTANDER
C.I. 12.590.071

Tutora: EVELIN PAREDES

MARACAIBO, ABRIL DE 2011

CAPÍTULO I

ANÁLISIS SITUACIONAL DEL PROBLEMA

Planteamiento del problema

La escuela nace en el momento en que se delimita un espacio y se le da una estructura para que cumpla la función de instruir. No hay escuela sin espacio delimitado.Frente al espacio educativo, formado por una multiplicidad de escenarios, agentes que desde distintos ámbitos, instituciones, entidades, ejercen directa o indirectamente una función educadora de muy diversa índole, el espacio escolar se define como un lugar en el que la comunidad educativa reflexiona, con el único objetivo de conseguir un crecimiento intelectual, personal y humano del conjunto deestudiantes y para saber cuáles son los conocimientos relevantes y significativos que necesitan para conseguir su integración con éxito en la sociedad actual.
En este sentido, la mayoría de los centros educativos no están diseñados para responder a nuevas necesidades de distribución de espacios sin cambiar su estructura. El espacio debería ser adaptable y flexible. Los espacios han de servariados en cuanto a dimensiones y polivalentes en cuanto a funciones y a la vez comunicables entre sí para favorecer el intercambio entre todos los elementos que conviven en el centro.
Hay unas características en cuanto a normas de seguridad e higiene a tener en cuenta en la configuración del espacio. Se refieren a aspectos como ventilación, condiciones climáticas, accesos, iluminación natural yartificial, condiciones higiénicas, entre otros.
Ahora bien, en una escuela con una multiplicidad de espacios que pueden ser educativos, el aula propiamente dicha ha perdido la exclusividad que tenía en otros momentos. Con la aparición de los lugares comunes y polivalentes, se han configurado unos centros educativos pensados para crear situaciones de aprendizaje en los estudiantes y, por lotanto, con espacios adecuados a las necesidades del conjunto de dichas situaciones y procesos. La concepción abierta del espacio escolar, ha transformado la imagen rígida del aula y ha propuesto pensarla desde un punto de vista más amplio.
Tal es el caso del aula de 8vo grado de la U.E. Maristas “Prof. Misael Vílchez”, la cual según diagnóstico realizado se observó que la misma no cuenta con lascondiciones necesarias para lograr un ambiente adecuado, pues no tiene aire acondicionado, siendo imposible impartir clases en ella sobre todo en el turno de la tarde, por ser un espacio cerrado. Esto se debe a que la unidad central que permite el acceso de la ventilación tiene muchos años (los mismos que tiene la escuela), aproximadamente 18 años y no se le ha hecho en el transcurso de los mismosel mantenimiento adecuado. Asimismo, dicha unidad surte a tres aulas y el laboratorio de física.
Para Mendoza (2002, p. 78), “el acondicionamiento del aire es el proceso que enfría, limpia y circula el aire, controlando, además, su contenido de humedad. En condiciones ideales logra todo esto de manera simultanea”. El mismo permite conservar determinadas sustancias y conseguir un ambienteagradable.
Es así como el clima que se respira en el aula, el ambiente, los equipamientos deben facilitar el conocimiento de todas las personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros. La coexistencia en una misma aula de un grupo determinado homogéneo, ha de hacer factible la construcción de una clase como grupo humano cohesionado con objetivos, metas e ilusiones comunes.
Ahora bien, la...