Manual Abreviado De La Figura De Rey
Páginas: 12 (2844 palabras)
Publicado: 9 de junio de 2015
MANUAL ABREVIADO DEL REY: TEST DE COPIA Y REPRODUCCION DE
MEMORIA DE FIGURAS GEOMETRICAS COMPLEJAS
Preparado por R. Millán
1.
CARACTERÍSTICAS GENERALES
1.1
Ficha Técnica
Nombre de la Prueba
Test de Copia y Reproducción de Memoria de Figuras Geométricas Complejas.
Autor
André Rey.
Administración
Individual.
Aplicación
Niños, a partir de 4 años, y adultos.
Objetivo
Apreciación deposibles trastornos neurológicos relacionados con problemas de
carácter perceptivo o motriz. Determinación del grado de desarrollo y maduración
de la actividad gráfica.
1.2
Fundamentación y Finalidad
Prueba creada por André Rey (1942) con el fin de evaluar “encefalopatías de origen
traumático”, es decir, los efectos del daño cerebral a nivel de funciones mentales. La
figura elegida reúne lassiguientes propiedades:
a) Ausencia de significado evidente.
b) Fácil realización gráfica.
c) Estructura de conjunto lo bastante complicada para exigir una actividad analítica
y organizadora.
Según cómo el sujeto copia la figura, se puede conocer su actividad visoperceptiva. La
reproducción efectuada luego de retirado el modelo (de memoria) informa sobre el
grado y fidelidad de su memoria visual (o noverbal).
Uso exclusivo, Carrera de Psicología, Universidad de Viña del Mar
1
2.
MATERIALES
Manual
Lámina modelo
Hoja de anotación
Lápices de distintos colores para identificar orden en qué sujeto el dibujo
Cronómetro o reloj
Hojas tamaño mitad carta (varias)
Figura Compleja de Rey
3.
PROCESO GENERAL DE LA EVALUACION
El procedimiento a seguir consiste en pedir al sujeto querealice dos tipos de tareas. En
primer lugar, debe copiar, con el modelo a la vista, la figura que se le presenta (Fase de
Copia). Transcurrido un cierto tiempo, se le pide que reproduzca la figura sin tenerla a
la vista y sin recibir ninguna ayuda verbal que le permita identificar el número, la forma
o la situación de los elementos que la integran (Fase de Reproducción de Memoria).
Ambas tareas (ofases) se valoran o puntúan por separado y requieren atenerse a
instrucciones y criterios específicos.
Uso exclusivo, Carrera de Psicología, Universidad de Viña del Mar
2
4.
INSTRUCCIONES PARA LA ADIMINISTRACION
4.1
Fase de Copia del Modelo
Se entrega al sujeto una hoja de papel blanco, y cinco o seis lápices (de
diferentes colores).
Se comienza dando la siguiente instrucción:
“Aquítenemos un dibujo y su tarea consiste en copiarlo en la hoja que le he entregado.
No es necesario que la copia sea exacta pero, sin embargo, es preciso prestar atención
a las proporciones y, sobretodo, no olvidar ningún detalle. No hace falta que se
apresure demasiado. Comience con este lápiz.”
4.2
Se le entrega un lápiz, por ejemplo, rojo.
Se pone en marcha el cronómetro y cuandotermina toda la copia, se anota el
tiempo utilizado.
Cuando ha realizado una parte del dibujo, se le entrega un nuevo lápiz (por
ejemplo, azul), y se le indica que continúe dibujando con este nuevo lápiz. Se
vuelve a cambiar el lápiz luego de un rato, y así sucesivamente. La idea es que
ocupe los 5 o 6 lápices.
El objetivo del cambio de lápices es conocer cómo va armando el dibujo (si
empieza por elarmazón, o si por los detalles, etc.). Los sujetos normales, por
ejemplo, empiezan por el armazón central (un gran rectángulo con diagonales y
bisectrices); luego colocan detalles exteriores e interiores. En cambio, sujetos con
alteraciones (debilidad mental, daño cerebral, deterioro, y también los niños)
normalmente comienzan con detalles, y después poco a poco, centímetro a
centímetro, vancopiando el resto; este método conlleva reproducciones
defectuosas (desproporciones, malos alineamientos, etc.).
Respecto al cambio de lápices, conviene hacerlo todas las veces para que en
análisis posterior del dibujo no exista duda sobre la sucesión de los elementos
copiados.
Fase de Reproducción de Memoria del Modelo
Después de una pequeña pausa (no más de 3 minutos), se inicia la...
MEMORIA DE FIGURAS GEOMETRICAS COMPLEJAS
Preparado por R. Millán
1.
CARACTERÍSTICAS GENERALES
1.1
Ficha Técnica
Nombre de la Prueba
Test de Copia y Reproducción de Memoria de Figuras Geométricas Complejas.
Autor
André Rey.
Administración
Individual.
Aplicación
Niños, a partir de 4 años, y adultos.
Objetivo
Apreciación deposibles trastornos neurológicos relacionados con problemas de
carácter perceptivo o motriz. Determinación del grado de desarrollo y maduración
de la actividad gráfica.
1.2
Fundamentación y Finalidad
Prueba creada por André Rey (1942) con el fin de evaluar “encefalopatías de origen
traumático”, es decir, los efectos del daño cerebral a nivel de funciones mentales. La
figura elegida reúne lassiguientes propiedades:
a) Ausencia de significado evidente.
b) Fácil realización gráfica.
c) Estructura de conjunto lo bastante complicada para exigir una actividad analítica
y organizadora.
Según cómo el sujeto copia la figura, se puede conocer su actividad visoperceptiva. La
reproducción efectuada luego de retirado el modelo (de memoria) informa sobre el
grado y fidelidad de su memoria visual (o noverbal).
Uso exclusivo, Carrera de Psicología, Universidad de Viña del Mar
1
2.
MATERIALES
Manual
Lámina modelo
Hoja de anotación
Lápices de distintos colores para identificar orden en qué sujeto el dibujo
Cronómetro o reloj
Hojas tamaño mitad carta (varias)
Figura Compleja de Rey
3.
PROCESO GENERAL DE LA EVALUACION
El procedimiento a seguir consiste en pedir al sujeto querealice dos tipos de tareas. En
primer lugar, debe copiar, con el modelo a la vista, la figura que se le presenta (Fase de
Copia). Transcurrido un cierto tiempo, se le pide que reproduzca la figura sin tenerla a
la vista y sin recibir ninguna ayuda verbal que le permita identificar el número, la forma
o la situación de los elementos que la integran (Fase de Reproducción de Memoria).
Ambas tareas (ofases) se valoran o puntúan por separado y requieren atenerse a
instrucciones y criterios específicos.
Uso exclusivo, Carrera de Psicología, Universidad de Viña del Mar
2
4.
INSTRUCCIONES PARA LA ADIMINISTRACION
4.1
Fase de Copia del Modelo
Se entrega al sujeto una hoja de papel blanco, y cinco o seis lápices (de
diferentes colores).
Se comienza dando la siguiente instrucción:
“Aquítenemos un dibujo y su tarea consiste en copiarlo en la hoja que le he entregado.
No es necesario que la copia sea exacta pero, sin embargo, es preciso prestar atención
a las proporciones y, sobretodo, no olvidar ningún detalle. No hace falta que se
apresure demasiado. Comience con este lápiz.”
4.2
Se le entrega un lápiz, por ejemplo, rojo.
Se pone en marcha el cronómetro y cuandotermina toda la copia, se anota el
tiempo utilizado.
Cuando ha realizado una parte del dibujo, se le entrega un nuevo lápiz (por
ejemplo, azul), y se le indica que continúe dibujando con este nuevo lápiz. Se
vuelve a cambiar el lápiz luego de un rato, y así sucesivamente. La idea es que
ocupe los 5 o 6 lápices.
El objetivo del cambio de lápices es conocer cómo va armando el dibujo (si
empieza por elarmazón, o si por los detalles, etc.). Los sujetos normales, por
ejemplo, empiezan por el armazón central (un gran rectángulo con diagonales y
bisectrices); luego colocan detalles exteriores e interiores. En cambio, sujetos con
alteraciones (debilidad mental, daño cerebral, deterioro, y también los niños)
normalmente comienzan con detalles, y después poco a poco, centímetro a
centímetro, vancopiando el resto; este método conlleva reproducciones
defectuosas (desproporciones, malos alineamientos, etc.).
Respecto al cambio de lápices, conviene hacerlo todas las veces para que en
análisis posterior del dibujo no exista duda sobre la sucesión de los elementos
copiados.
Fase de Reproducción de Memoria del Modelo
Después de una pequeña pausa (no más de 3 minutos), se inicia la...
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