MANUAL BFMR I AUTOESTIMA





Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo
Facultad de Medicina
Escuela de Psicología


INTEGRANTES:

Bezzolo Taboada, Gabriel
Falla Cabrera, Fatima
Mendoza Cabrejos, Angela
Reaño Ugaz, Ethel



Chiclayo – 2010

1. Ficha técnica
1.1. Nombre del test: “BFMR I”
1.2. Autores:
Bezzolo Taboada, Gabriel
Falla Cabrera, Fatima
Mendoza Cabrejos, Angela
Reaño Ugaz, Ethel

1.3. Año deelaboración: 2010 II
1.4. Objetivos:
Medir el nivel de autoestima de los estudiantes de secundaria de las instituciones estatales del distrito de Chiclayo.

1.5. Ámbito de aplicación:
Estudiantes de Secundaria de colegios estatales.

1.6. Tipo de aplicación: Grupal

1.7. Tiempo de aplicación: 15 a 30 minutos aproximadamente

2. Fundamentación teórica
Para la siguiente investigación asumimos el concepto deautor Vildoso V. (2003) que fue el siguiente: "La autoestima es un complejo y dinámico sistema de percepciones, creencias y actitudes de un individuo sobre sí mismo. Es multifacético, multidimensional pues incluye cuatro dimensiones: Autoconcepto académico, autoconcepto social, autoconcepto emocional y autoconcepto fisicomotriz. Por lo tanto la autoestima alude a una actitud hacia uno mismo que seexpresa en la forma habitual de pensar, amar, sentir, trabajar, estudiar y comportarse."

Kepic A, y Pappalettera N. (2005) se refieren al aspecto académico de la autoestima como a la percepción que el sujeto tiene de la calidad del desempeño de su rol, como estudiante. Es determinante de las metas que establece el individuo y de cómo las aborda. La satisfacción dependerá del grado en que laprofesión ha permitido desarrollar el autoconcepto ideal. La carrera se elige considerando el autoconcepto y la imagen que se tiene de las profesiones, atribuyendo a la carrera elegida, características del propio autoconcepto.

Luego Vildoso V., (2003) nos dice que las personas con autoestima saben identificar los talentos propios de la inteligencia lo cual lo ayuda a apreciarse y valorarse a simismos, otra característica es que desarrollan hábitos de estudio que se manifiestan en su buen rendimiento académico, al sentirse bien consigo mismo posee una adecuada motivación lo cual facilita el aprendizaje.
El factor Social implica saber establecer relaciones productivas y duraderas, capacidad para aceptar a los demás, y reconocer sus habilidades, se sienten seguros en las relacionessociales, desarrollan un sentido de pertenencia, planifican sus actividades para que estas no perjudiquen su desarrollo académico, sabe tomar en cuenta las cosas que los demás dicen de él, es capaz de manifestar signos de aprecio, es capaz de hablar a los demás de sus virtudes o defectos con franqueza y honestidad, respeta los de los demás, sienten aprecio y respeto por los demás, identifican buenosmodelos a los cuales tomar como referencia.
Kepic A, y Pappalettera N. (2005) dicen que el autoestima social consiste en la percepción que el sujeto tiene de su desempeño en las relaciones sociales. Esta dimensión está definida por dos ejes: a) la red social del sujeto y su facilidad o dificultad para mantenerla y ampliarla y b) las cualidades que considera importantes en las relacionesinterpersonales.
Para el factor emocional encontramos que: Frente a una situación difícil saben responder con confianza y generalmente alcanzan un alto grado de éxito, cuando tiene que hablar a los demás de si no se siente mal, generalmente se siente alegre, sereno, sabe expresar compasión, se siente digno del aprecio de los demás, sus emociones en armonía con lo que hace.
Massó F. Nos dice que la dimensiónemocional de la autoestima es el aprecio y amor que experimentamos hacia nuestra propia persona, la consideración que mantenemos hacia nuestros intereses, creencias, valores y modos de pensar.

Para el factor Fisicomotriz: Estiman su cuerpo y lo aceptan con sus limitaciones y sus límites y lo perciben de forma positiva, se preocupa por lucir agradable respetando las normas propias de su sociedad,...