MANUAL DE CONVIVENCIA CORREGIDO



TABLA DE CONTENIDO


1. CONTEXTO INSTITUCION EDUCATIVA LA FRONTERA
2. HORIZONTE INSTITUCIONAL
2.1. MISIÓN
2.2. VISIÓN
3. VALORES PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS
3.1. PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA ACCIÓN EDUCATIVA
3.2. FORMACIÓN EN VALORES
4. EMBLEMAS DE LA INSTITUCIÓN
4.1. ESCUDO
4.2. BANDERA
4.3 HIMNO DEL COLEGIO
5. PATRONO DE LA INSTITUCIÓN
6. UNIFORME
7. REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA
7.1.JUSTIFICACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
7.2. PROPÓSITOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
7.3. OBJETIVOS
7.3.1. Objetivos generales
7.3.2 Objetivos específicos
7.4 FUNDAMENTO LEGAL
7.5. OBLIGACIONES
7.5.1. Obligaciones del Estado
7.5.2. Obligaciones especiales de los establecimientos educativos
7.5.3. Obligaciones complementarias de los establecimientos educativos
7.5.4. Obligación ética fundamental delos establecimientos educativos
7.5.5. Obligaciones de la familia
7.6. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA
76.1. Funciones del Comité Escolar de Convivencia
8. DERECHOS
8.1. DE LOS ESTUDIANTES
8.1.1 Formativos
8.1.2. Disciplinarios
8.1.3. Sociales
8.2. DE LOS PADRES DE FAMILIA
9. DEBERES
9.1. DE LOS ESTUDIANTES
9.1.1. Formativos
9.1.2. Disciplinarios
9.2. DE LOS PADRES DE FAMILIA
10.SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO
10.1. OBJETIVOS DEL SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO
10.1.1. Objetivo general
10.1.2. Objetivos específicos
11. JORNADA ESCOLAR
12. ESTÍMULOS
13. SANCIONES DISCIPLINARIAS
14. COMPORTAMIENTOS NO APROPIADOS CONSEDERADOS LEVES O SITUACIONES TIPO I
14.1. PROTOCOLOS Y DEBIDO PROCESO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO I
14.1.1 Procedimiento por parte de los docentes
14.1.2.Procedimiento por parte de los coordinadores
14.1.3. Procedimiento por parte del orientador
15. COMPORTAMIENTOS NO APROPIADOS CONSIDERADOS GRAVES O SITUACIONES TIPO II
15.1. PROTOCOLOS Y DEBIDO PROCESO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO II ACOSO SEXUAL, CIBERBULLING
15.2 PROCEDIMIENTO DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA
16. FALTAS GRAVÍSIMAS O SITUACIONES TIPO III
16.1. PROTOCOLOS Y DEBIDO PROCESO PARA LAATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO III
16.2. SANCIONES Y CORRECTIVOS APLICABLES A LAS SITUACIONES TIPO III
17. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
17.1. COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
17.1.1. De promoción
17.1.2. De prevención
17.1.3. De atención
17.1.4. De seguimiento
18. MACION INFORMACIÓN PARA EL REPORTE AL SISTEMA DE INFORMACIÓN UNIFICADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
19.PROCESO DISCIPLINARIO
20. MECANISMOS DE ORIENTACIÓN O CORRECIÓN A NIVEL COMPORTAMENTAL
21. CALENDARIO ESCOLAR
22. SERVICIOS QUE OFRECE LA INSTITUCIÓN
23. GLOSARIO





















1. INSTITUCION EDUCATIVA LA FRONTERA

La Institución Educativa La Frontera, es un establecimiento educativo de carácter público, que ofrece el servicio de educación, está legalmente constituido y reconocido por lasautoridades del país; atiende las modalidades de educación formal en los niveles de Preescolar, Básica Primaria y Secundaria y Media Académica, en calendario A. El domicilio del Colegio es Carrera 4 N° 8 -33, corregimiento La parada, Municipio Villa del Rosario; atiende en el número telefónico 5701321 y su representante legal es el Rector.

2. HORIZONTE INSTITUCIONAL

2.1. MISIÓN

La InstituciónEducativa La Frontera, de carácter oficial, es una comunidad de educación inclusiva con calidad, que desarrolla programas y proyectos académicos de educación formal y programas técnicos en planeación, creación y gestión empresarial, fundamentados en principios y valores que contribuyen a la formación permanente de los ciudadanos en Villa del Rosario, dentro del contexto regional, nacional einternacional.

FACTORES CLAVES DE ÉXITO DE LA MISIÓN

a) Garantizar la inclusión y permanencia de los estudiantes en situación de vulnerabilidad.
b) Utilizar el sistema de gestión de la calidad al interior de la institución.
c) Educar personas competentes, realizadas y felices.
d) Procurar el desarrollo integral a través del amor y la ciencia.
e) Generar en la comunidad educativa el crecimiento...