Manual De Convivencia Escolar

MANUAL DE NORMAS DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

ÍNDICE

DATOS INFORMATIVOS

INTRODUCCIÓN

I FUNDAMENTOS

II OBJETIVOS

III RESPONSABLES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
A DISPOSICIONES GENERALES
B DISPOSICIONES ESPECÍFICAS
1 El Director
2 El Coordinador de Convivencia y Disciplina Escolar
3 El Consejo de Profesores
4 Los profesores, auxiliares y personal administrativo5 Los tutores
6 Los estudiantes
7 Los padres de familia

IV DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR
Ideas Fuerza.-
A Función de una norma
B Sentido de una norma
C Contenido de una norma
D Ámbito de una norma

V DE LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÁTICA
A. Funciones de la convivencia y disciplina escolar democrática
B. Criterios para laaplicación de los estímulos y sanciones

VI DE LOS DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DEL ESTUDIANTE
Deberes
Derechos
Prohibiciones

VII DE LAS SANCIONES Y ESTÍMULOS
De las sanciones
De los estímulos
Conductas adecuadas

VIII EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES Y COMPORTAMIENTO
Concepto
Instrumentos de evaluación
Definición de términos

IX PERFIL DEL ESTUDIANTE SANTARROSINO

X CUADRO DEMÉRITOS Y DEMÉRITOS

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : INSTITUCIÓN EDUCATIVA PNP
“SANTA ROSA DE LIMA – 2001”

UGEL : 02

DIRECTOR : MAYOR PNP ALEX CCONAYA ALTAMIRANO

COORDINADOR : EC PNP MARCIAL RÍOS NIEVES
DE DISCIPLINA ESCOLAR

RESPONSABLES : PERSONAL DIRECTIVO, TUTORES,
PROFESORES, AUXILIARES,ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIOS, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.

INTRODUCCIÓN

El presente Manual de Convivencia y Disciplina Escolar brinda un marco de referencia para que en la Institución Educativa PNP “Santa Rosa de Lima – 2001”, se desarrolle un proyecto de Convivencia Escolar que colabore decididamente en la formación ciudadana de nuestros estudiantes.

Consideramos que construir unasociedad democrática, implica que debemos educar a las nuevas generaciones de ciudadanos en prácticas de respeto de los derechos, cumplimiento de los deberes y participación.

Los lineamientos del presente Manual de Convivencia presentan los aspectos básicos y fundamentales que debe tener el proceso de organización de la Convivencia y Disciplina Escolar. La propuesta es flexible a nuestrarealidad y necesidades propias.

Las graves experiencias de violencia y crisis económica afectaron notablemente al país en los últimos años y han dejado su secuela, además de dañar la convivencia entre los peruanos. Sin embargo, la sociedad peruana está vislumbrando que la organización democrática de la sociedad es la única alternativa viable para superar el actual estado de las relaciones entrelos peruanos y encontrar un camino para la construcción de un proyecto nacional.

Las Instituciones Educativas no han vivido ni viven al margen de esta situación. A pesar de los esfuerzos por erradicarlas, el deterioro de las relaciones interpersonales, la violencia, el autoritarismo y la corrupción se encuentran presentes. Para revertir esta situación, es imprescindible abordar el tema de laConvivencia Escolar como un componente de la Educación Integral.

Para la concepción tradicional de la educación, era la disciplina la que se encargaba de enseñar a los estudiantes, a través del cumplimiento y el castigo, las normas de convivencia escolar que después los estudiantes tendrían en cuenta en su vida adulta. También era un medio importante para lograr en los estudiantes la adquisiciónde los valores.

Sin embargo, la falta de pautas claras sobre la disciplina escolar ha impedido que esta se adecue a los procesos de reforma educativa que se están realizando en nuestro país. Mientras la reforma curricular insiste en la relación horizontal que debe haber entre docentes y estudiantes, la disciplina que se aplica en las escuelas, generalmente se sostiene en la relación vertical....