Manual_de_discapacidades

Ministerio de Educación
Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo
-DICADE-

Ministerio de Educación
Inga. María del Carmen Aceña Villacorta de Fuentes
Ministra de Educación
Licda. Floridalma Meza Palma
Viceministra Técnica
Licda. Miriam Castañeda
Viceministra Administrativa
Lic. Celso Chaclán Solis
Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural
Licda. Herminia Reyes de Muralles
Directora dela Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo
- DICADE-

Licda. Jeannette Bran de Cacacho
Coordinadora Unidad de Educación Especial
Profesionales de la Unidad de Educación Especial
Licda. María del Carmen Barrios de Román
Lic. José Luis Berganza Portillo
Diseño y diagramación
Licda. Sandra Alvarez de Echeverría
Licda. Vera Bracamonte Orantes
Corrección y estilo
Licda. Martha Aurora Díaz SamosContenidos de Discapacidad Visual y Auditiva Supervisados
y Revisados por:
Benemérito Comité Prociegos y Sordos de Guatemala
Programas de Prevención de la Ceguera y Sordera.

©DICADE Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo
6ta. calle 1-36 zona 10, Edificio Valsari
Guatemala, Guatemala, C.A. 01010
Teléfonos 23623564 - 23623569 - 23623570
23623580 - 23623581 FAX: 23623583
dicade@mineduc.gob.gt1era. edición, Guatemala, 2006
Se puede reproducir total o parcialmente siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación -MINEDUC- y/o a los titulares del
copyrigh, como fuente de origen y que no sea con usos comerciales para transmitirlo.

Estimadas maestras y maestros,
directoras y directores:

Con un cordial saludo, me complace entregarles físicamente el
Manual de Atención a las NecesidadesEducativas Especiales
en el aula. El objetivo del manual es proporcionar al docente
herramientas que orienten su labor para hacer efectiva la
detección de casos de niños o niñas que presenten necesidades
educativas especiales y/o talentos excepcionales.
El mundo actual, con los avances de conocimiento e información,
demanda la actualización constante y continua de las personas
en el desarrollo desus capacidades, para responder a los retos
que se presentan. Las personas con necesidades educativas
especiales con y sin discapacidad no pueden quedar al margen
de conocimientos, oportunidades y posibilidades.
Gran parte del aprendizaje del niño y la niña depende del maestro
y maestra, por ello, deben estar preparados para atender a todas
las necesidades de los niños y las niñas y brindarles unambiente
agradable en el aula. Esto forma parte de las acciones enmarcadas
en la Reforma Educativa en el Aula, sólo será posible, con su
apoyo, entusiasmo y participación.
El Manual de Atención a las Necesidades Educativas Especiales,
debe aprovecharse porque brinda conocimientos sobre el tema.
Los niños y niñas con necesidades educativas especiales se
los agradecerán. ¡Trabajando unidos lograremostener más y
mejor educación!

Respetuosamente,
María del Carmen Aceña Villacorta de Fuentes
Ministra de Educación

3
Manual de Atención a las Necesidades Educativas Especiales en el aula

Índice

4

Introducción

7

I.

8

Ubicación temática

1.1
Reflexión inicial
1.1.1 Analice los dos casos que se presentan a continuación

8
8

1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3

Conceptos clave que se utilizan en el manualDiscapacidad
Necesidades Educativas Especiales
Integración escolar

8
8
9
10

II.

Fundamentos legales para la atención de la población con
necesidades educativas especiales

10

2.1
Base legal nacional
2.1.1 Constitución Política de la República -artículos 71-74
2.1.2 Ley de Educación Nacional, Decreto Legislativo No 12-91Artículos 48 al 51
2.1.3 Ley de Atención a las Personas con Discapacidad-Decreto 135-96 Artículos del 25 al 33
2.1.4 Reforma Educativa- Área de Equidad
2.1.5 Acuerdo Gubernativo-156- 95 -Todos los artículos
2.1.6 Política y Normativa de Acceso a la Educación para la Población con
Necesidades Educativas Especiales, Acuerdo Ministerial No. 8302003
2.1.7 Política de educación inclusiva

10
10

2.2
Base legal internacional
2.2.1 La Convención sobre los Derechos del Niño,...