MANUAL EVALUACIONES DIAGNOSTICAS PUEBLA 1

Evaluación Diagnóstica para el Ingreso a la Educación Secundaria EDIES
La Evaluación Diagnóstica que se aplicará a los alumnos que ingresan al primer grado de Educación Secundaria, se realiza con la finalidad de conocer el dominio de los contenidos de Matemáticas, Español y Habilidades del pensamiento y de esta manera proporcionar información válida a maestros y autoridades sobre el logro de losaprendizajes esperados que presentan los alumnos de nuevo ingreso, para aplicar estrategias adecuadas en mejora del nivel de desempeño.

Esta evaluación se fundamenta en el Plan de estudios 2011. Educación Básica y en el Programa de Estudios 2011. Guía para el maestro. Educación básica de Sexto grado, de las asignaturas de Español y Matemáticas.
La prueba está conformada por 60 reactivos deopción múltiple, con cuatro opciones de respuesta cada uno, distribuidos de la siguiente manera:
ASIGNATURA/ HABILIDADES
No. DE REACTIVOS
PORCENTAJE
Matemáticas
24
40%
Español
24
40%
Habilidades del Pensamiento
12
20%


La prueba cuenta con una tabla de especificación de contenidos donde se relacionan los temas de Primaria con los temas y bloques de 1er. Grado de Secundaria y los estándarescurriculares que conciernen al 3er. periodo escolar de las asignaturas evaluadas.

MATEMÁTICAS
EJE
ESTÁNDARES CURRICULARES
PREGUNTAS
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y decimales.
Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales.
Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividirnúmeros naturales empleando los algoritmos convencionales.
Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales entre números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
1, 2, 8, 9, 12, 17, 21, 22
Forma espacio y medida
Explica las características de diferentes tipos de rectas, ángulos, polígonos y cuerpos geométricos.
Utiliza sistemas de referenciaconvencionales para ubicar puntos o describir su ubicación en planos, mapas y en el primer cuadrante del plano cartesiano.
Establece relaciones entre las unidades del Sistema Internacional de Medidas, las unidades del Sistema Inglés, y las unidades de ambos sistemas.
Usa fórmulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros.
Utiliza y relaciona unidades de tiempo (milenios, siglos,décadas, años, meses, semanas, días, horas y minutos) para establecer la duración de diversos sucesos
3, 4, 5, 13, 14, 18, 19, 23
Manejo de la información
Calcula porcentajes y utiliza esta herramienta en la resolución de otros problemas, como la comparación de razones.
Resuelve problemas utilizando la información representada en tablas, pictogramas o gráficas de barras e identifica las medidasde tendencia central de un conjunto de datos.
6, 7, 10, 11, 15, 16, 20, 24

ESPAÑOL
ÁMBITO
ESTÁNDARES CURRICULARES
PREGUNTAS
Estudio
Formula preguntas precisas para guiar su búsqueda de información.
Infiere información en un texto para recuperar aquella que no es explicita.

Diferencia entre hechos y opiniones al leer diferentes tipos de texto.
Identifica las características y la función dediferentes tipos textuales.
Identifica el orden y establece relaciones de causa efecto en la trama de una variedad de textos.
Identifica información y sus fuentes para resolver preguntas específicas.
25, 26, 31, 32, 38, 39, 40
Literatura
Identifica las características y la función de diferentes tipos textuales.
Identifica las características de los textos descriptivos, narrativos informativos yexplicativos, a partir de su distribución gráfica y su función comunicativa y adapta su lectura a las características de los escritos.
Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional.
Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).
Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos géneros:...