Manual maestro Escuela Salud

Páginas: 4 (774 palabras) Publicado: 1 de septiembre de 2013
Los caminos de Clio Resumen

La historia se ha venido mostrando en tres paradigmas:
a) Positiva
En este paradigma se propone encontrar las leyes generales reguladoras del devenir social, lahistoriografía positivista le preocupa la “posibilidad de encontrar el futuro que se centra en el fondo del optimismo de los  hombres y sus triunfos sobre la naturaleza”.
El historiador Ranke afirmaque en esta historiografía se trata de “sólo mostrar lo que realmente aconteció” para “entender la realidad e interactuar en y con ella”, en el que el historiador debe centrarse en recabar documentosque registren y verifiquen los acontecimientos realmente sucedidos. Por eso es que los censistas naturales, basaban sus hipótesis en la evidencia, experimentación y la “capacidad comprobatoria”, esdecir, “la verdad de sus hipótesis” y esto ocasionó que el dogma y la metafísica perdieran peso ante los argumentos de la ciencia y la razón.
b) Materialismo histórico
Carlos Marx es el representantedel materialismo y por ello a este modelo de historiografía también se le conoce como Marxismo, Marx crea una propuesta teórica que se asienta en la contradicción, la dialéctica y la lucha declases, ya que se encuentra con la miseria y la explotación pero también con el socialismo que lo ve como una sociedad futura en la que los obreros serán los responsables de reconstruir el mundo.
Y es porello que crea una propuesta teórica, metodológica y convocatoria política en la que su idea principal es levantar una revolución en la que los pueblos enteros perseguirán como espíritu desobresalir.
Este tipo de historia que crea no se trata “sólo de describir desde una actividad contemplativa de lo que ocurre en el mundo”, sino de “transformar por la vía de la praxis y de resolver a favorde los desaposesionados”, es decir “no sólo de describir sino de hacer”.
a) El historicismo
Nace como reacción ante el positivismo para el historicismo, en el que el historiador es la clave de la...
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