Manual Para La Elaboracion De Reactivos Dgb 1

Manual
para la elaboración
de reactivos
Bajo el enfoque por competencias

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Manual
para la elaboración
de reactivos
Bajo el enfoque por competencias

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Fidel Herrera Beltrán
Gobernador Constitucional del Estado de Veracruz
de Ignacio de la llave
Reynaldo G. Escobar Pérez
Secretario General de Gobierno
Elaboración
Edna Alarcón Aparicio
Judith Medina Zurutuza
Carolina LoyoIparraguirre
Academia Estatal de Humanidades y Ciencias Sociales
Academia Estatal de Matemáticas

Víctor A. Arredondo Álvarez
Secretario de Educación de Veracruz
Rafael Ortiz Castañeda
Subsecretario de Educación Media Superior

Apoyo técnico
Paola Castañeda Castellanos

Denisse Uscanga Méndez
Directora General de Bachillerato

Corrección
Norma Rivera Pérez

Carolina Loyo Iparraguirre
SubdirectoraAcadémica de la DGB

Formación
Mauro Morales Arellano

Rolando Rivera Vargas
Subdirector Administrativo de la DGB

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PRESENTACIÓN
La Dirección General de Bachillerato de la Secretaría de Educación de Veracruz, en consonancia con la Reforma Integral de la Educación Media
Superior, promueve una cultura de la evaluación como oportunidad de aprendizaje, que posibilita instrumentar un procesode mejora continua de la
educación.
Orientar la educación a través de estándares e indicadores de calidad, demanda la aplicación de enfoques sobre el aprendizaje, de criterios y
procedimientos organizados que favorezcan la recopilación, el análisis e interpretación de información para emitir juicios de valor sobre los niveles de
logro respecto de los aprendizajes propuestos.
Desde este enfoque, laevaluación forma parte importante de las estrategias didácticas que se han instrumentado para el desarrollo de competencias,
puesto que se valora el aprendizaje mediante evidencias relativas a la competencia adquirida, la cual refiere los saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales, que se objetivan mediante la aplicación de lo aprendido.
La evaluación como proceso brinda la posibilidadde ampliar sus alcances y su significación, asimismo, permite incrementar los esquemas de percepción
e interpretación para llegar a apreciaciones más comprensivas y fundamentadas del logro académico. Por ello, el presente documento constituye una
herramienta teórico-metodológica con la cual puede apoyarse el docente para la elaboración de pruebas que manifiesten significativamente losaprendizajes alcanzados.

Denisse Uscanga Méndez
Directora General

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ÍNDICE
Introducción
Objetivos
Evaluación

9

9
10

La evaluación en la educación basada en competencias
Las pruebas como instrumentos de la evaluación
Elaboración de reactivos

Reglas para el diseño de reactivos

24

32

Recomendación para la selección de materiales
Las taxonomías en la elaboración de reactivos

36Taxonomía de Frabonni

42

Ejercicios

32
33

33

Taxonomía de Marzano

La prueba enlace

20

23

Estructura de los reactivos según su tipo

Taxonomía de Bloom

11

44

48

Fuentes de información

86

7

 

 

 

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INTRODUCCIÓN
El siguiente documento contiene sugerencias didácticas para la utilización educativa de la evaluación en el marco de la Reforma Integral de la Educación
Media Superior(RIEMS). Su finalidad es reforzar el trabajo del maestro, fortalecer su capacidad para aprovechar los resultados de las evaluaciones,
retroalimentar su esfuerzo y, al mismo tiempo, proporcionar información explícita y oportuna a la comunidad educativa sobre los niveles de aprendizaje
alcanzados y las estrategias de mejora instrumentadas por la institución.
El propósito que guía este documento esdotar de herramientas teórico-metodológicas a los agentes educativos, con el fin de que, a partir de los
resultados obtenidos en las evaluaciones estandarizadas, reorienten el proceso educativo bajo el enfoque por competencias. De esta manera, se
contribuirá al logro de la cultura de la mejora continua y de la calidad educativa, entendida ésta como: “la cualidad que resulta de integrar las...