Manual Psicología

PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Nº 18

CARRERA: Profesorado de Educación Física
CAMPO DE LA SUBJETIVIDAD Y LAS CULTURAS

CÁTEDRA: Psicología del Desarrollo y del Aprendizaje II

PROYECTO DEL PROFESOR: Daniel L. Fernández


PROGRAMA ABREVIADO PARA EL ALUMNO

UNIDAD 1:Construcción y desarrollo de las Estructuras cognitivas y subjetivas de la Segunda Infancia
Progresos de la primer infancia a la segunda:
La infancia de siete a doce años: Los progresos de la conducta y de su socialización. Los progresos del pensamiento. Las operaciones racionales. La afectividad, la voluntad y los sentimientos morales. El desarrollo psicosexual: El período de latencia. El desarrollomotor. La preadolescencia.

Bibliografia principal

Piaget, Jean, SEIS ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA, Seix Barral, Barcelona, 1970
Freud, TRES ENSAYOS PARA UNA TEORIA SEXUAL, Obras completas (segundo ensayo)

UNIDAD 2: Construcción y desarrollo de las Estructuras cognitivas y subjetivas de la Adolescencia
Progresos de la segunda infancia a la adolescencia:
Del pensamiento operatorio concreto alpensamiento operatorio abstracto. Nuevas posibilidades: el pensamiento hipotético deductivo, la seriación en el plano verbal, la operación con representaciones de la realidad.
La construcción del sistema personal: El Yo y la Personalidad. La idealización, los afectos, la vida social. La construcción de la Identidad

Bibliografía principal

Piaget, Jean, Op. Cit., Adolescencia
Aberastury A.y Knobel M. LA ADOLESCENCIA NORMAL, Edit. Paidos. Buenos Aires, 1977, Cap 2

UNIDAD 3: Aspectos Psicológicos propios de la adolescencia: Sexualidad y constitución del sí mismo.
La elección de objeto sexual, el nuevo fin sexual. Sexualidad y género. Diversidad sexual. El Yo social.

Bibliografía principal

Freud Sigmund “Metamorfosis de la pubertad” Obras Completas. Edit: Seix BarralBarcelona España, 1972
Además se pedirá la búsqueda bibliográfica en función de trabajos de aplicación que realizarán.

UNIDAD 4: Adolescencia, cultura y educación 
Multiculturalidad, cultura escolar y subcultura adolescente. Modernidad y Posmodernidad. La escuela media frente a la adolescencia posmoderna. El lugar del adolescente hoy. El individualismo frente a lo diferente. La videocultura.El replanteo de los duelos adolescentes.

Bibliografía principal

Barboza, R. y otros “Educación Media y Cultura Adolescente”. Tercera Parte: Cultura Adolescente versus Cultura Escolar. Santillana. Buenos Aires. 2005
Obiols G. y Di Segni, S. “Adolescencia, posmodernidad y escuela secundaria. La crisis de la enseñanza media” Edit.Kapelusz. Buenos Aires. 1995

UNIDAD 5: Problemas escolaresvinculados com el aprendizaje.
Problemas vinculados com el SNC: Epilepsia. Lesión Cerebral. Deficiencia Mental. Problemas psicológicos y vinculares (la relación docente-alumno)

Bibliografía principal

Fernández, Daniel, PROBLEMAS PSICOLÓGICOS, Material de cátedra
Fernández, Daniel, PROBLEMAS QUE INFLUYEN eN EL APRENDIZAJE, Material de cátedra
Louglhin, Nuria C. de, PROFESORES Y ALUMNOS,¿COMUNICACIÓN O CONFLICTO?, Librería del colegio, Buenos Aires, 1980
Además se pedirá la búsqueda bibliográfica en función de trabajos de aplicación que realizarán.

UNIDAD 6: Grupos humanos y su dinámica 
Definición y clasificación. Endo y exogrupo: etnocentrismo. El grupo creativo.
Roles Grupales: Liderazgo: Distintos tipos. Chivo emisario o expiatorio. Portavoz. Disidente. Otros roles. Rolesde control grupal: Coordinador, secretario y observador.
Psicodinámica de los grupos: Diferenciación entre Dinámica de Grupos, Técnica de Grupo y Técnica de Dinámica de Grupos.
Técnicas Grupales: Clasificación y Aplicación.

Bibliografía principal

Fernández, Daniel, Grupos Humanos, Material de cátedra
Fernández, Daniel, Sociograma, Material de cátedra

Evaluación

Acreditación y...