Manual

MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR
LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
(FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA)

ÍNDICE

CONTENIDO | PÁG. |
| |
1. INTRODUCCIÓN | 3 |
2. ENFOQUE DE LA ASIGNATURA | 3 |
3. PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA | 4 |
4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR | 4 |
5. ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA | 5 |
6. RECURSOS DIDÁCTICOS | 5 |
7.SUGERENCIAS Y RECURSOS DE EVALUACIÓN | 6 |
8. ESQUEMA | 6 |
9. CUADRO COMPARATIVO PLAN 1993 Y PLAN 2009 | 7 |
10. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS | 8 |



INTRODUCCIÓN
En el presente documento es un manual, donde se describirá de forma clara y concisa la estructura de la asignatura “FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA” de nivel básico, así mismo se expresaran estrategias y sugerencias didácticasy de evaluación para mejorar tu intervención docente a través de una planeación didáctica eficiente y coherente con el plan vigente (PLAN 2009).
La primera sugerencia es que pongas atención a cada uno de los puntos del presente manual, así como tengas a la mano tu programa de la asignatura y el libro del alumno.

ENFOQUE DE LA ASIGNATURA
La asignatura de “Formación Cívica y Ética”,pertenece al campo formativo “Desarrollo Personal y para la Convivencia” uno de los cuatro campos formativos que conforman la educación básica (misma que abarca los tres niveles Pre-escolar, Primaria y Secundaria).
Para el caso de primaria, que es el nivel que vamos a trabajar, la asignatura se imparte a lo largo de los seis años que conforman el nivel estableciendo vínculos formativos con CienciasNaturales, Historia y Geografía.


La asignatura tiene un ENFOQUE Humanista e Integral, en dos sentidos:
* Promueve el desarrollo de capacidades globales (conocimientos, habilidades y actitudes) las cuales se movilizan en función de los retos que los alumnos deben de resolver como parte de su aprendizaje y conocimiento del mundo.
* Al demandar de la escuela y de los docentes el desarrollode una experiencia global de aprendizaje que involucre los cuatro ámbitos: el ambiente escolar, la vida cotidiana del alumno, la asignatura y el trabajo transversal con el conjunto de asignaturas.
En general es una propuesta de trabajo que articula, a través de las competencias y de los cuatro ámbitos de formación, una perspectiva amplia de la convivencia y de las decisiones y compromisospersonales que cada alumna y alumno requieren desarrollar para desenvolverse favorablemente y constituirse en una persona competente para la vida ciudadana. | |

PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA

Comprender el significado de los cambios en su cuerpo como parte del concepto que desarrollan de sí mismos, el disfrute de la salud, al mismo tiempo que consideran aspectos que los identifiquen con otraspersonas; así como aquellos que las diferencian.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

EL programa de Formación Cívica y Ética, pretende desarrollar las siguientes competencias:
1. Conocimiento y cuidado de si mismo.
2. Autorregulación y ejercicio responsable de la Libertad.
3. Respeto y aprecio a la diversidad.
4. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
5.Manejo y resolución de conflictos.
6. Participación social y política.
7. Apego a la legalidad y sentido de justicia.
8. Comprensión y aprecio por la democracia.

ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA

El programa de la asignatura “Formación Cívica y Ética”, esta dividido en 5 Bloques Temáticos, cada bloque temático cuenta con dos competencias a trabajar de la 8 totales a desarrollar por laasignatura en el nivel primaria, a continuación se presenta cada bloque con respectivas competencias.

BLOQUES TEMÁTICOS | COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS |
BLOQUE I | * Conocimiento y cuidado de sí mismos. * Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad. |
BLOQUE II | * Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. * Apego a la legalidad y sentido de...