Manual

Plande clase

ESC SEC ASIGNATURA CIENCIAS I BIOLOGICA Grado 1º PERIODO: DEL 27 DE AGOSTO AL 31 DE AGOSTO DESEPTIEMBRE DEL 2012

NOMBRE DEL BLOQUE LA BIODIVERCIDAD
TEMA A TRATAR EL VALÑOR DE LA BIODIVERSIDAD
SUBTEMA COMPARACION DE LAS CARACTERUISTICAS COMUNES DE LOS ERES VIVOS

PROPÓSITO QUE LOS ALUMNOS
Identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos.Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable.
Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad.
Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos enfatizando elplanteamiento de preguntas ,la organización y el trabajo en equipo.
APRENDIZAJE ESPERADO Describe a los seres vivos con base en sus características generales.
Reconoce que en la gran diversidad de seres vivos se identifican características que los unifican.
Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de sus características con las de otros seres vivos.



ACTIVIDADES ADESARROLLAR


INICIO Dinámica de integración.
Dar los aspectos a calificar
Hablar sobre que es la biología a través de lluvia de ideas
Relacionar a la biología con otras ciencias
DESARROLLO Solicitar a los alumnos que investiguen sobre el poema SOLEDAD MARINA (Vicente Gerbasi), lo lean y que encierren en un círculo las palabras que hacen referencia a seres vivos, y en un cuadro las que serefieren a componentes no vivos.
Pedir que se integren en equipos para comparar sus resultados, tomar acuerdos y elaborar un dibujo en el que muestren lo que describe el poema.

Posteriormente organizar una discusión en grupo para compartir ideas, se pueden tener en cuenta las siguientes preguntas:
1.¿Qué nos describe el poema?
2.¿Qué componentes del poema y los dibujos, no son seres vivos?3.¿Cuáles sí?, y ¿por qué decimos que son seres vivos.

De manera individual contesta el siguiente cuadro


Espécimen Árbol Roca Tortilla televisión Hombre Sal
¿Nace, crece, se reproduce y muere?¿
Aumenta de tamaño o de peso?¿
Se alimenta de alguna sustancia?¿
Origina otros especímenes semejantes
?¿Puede cambiar de lugar por si solo?¿
Presenta algunareacción ante la luz, la temperatura y humedad
¿Puede protegerse de la temperatura, la luz o humedad?
1.con la información del cuadro anterior, contesta lo siguiente:
a)¿Cuáles de los objetos de estudio tienen vida?
b)¿Qué características compartieron?

De manera grupal se analizaran las características que presentan los seres vivos de manera general, los alumnos pasaran a anotar unacaracterística. (Organización celular, Capacidad de respuesta al ambiente, la adaptación, la nutrición, la respiración y la reproducción)

Encargar de tarea información sobre: un animal, una planta, un hongo , un protozoario, una bacteria y del ser humano

En equipos de cuatro integrantes elaborarán una tarjeta (de 12 x 8 cm aproximadamente) con información breve que incluya una ilustración, delo siguiente: un animal, una planta, un hongo , un protozoario, una bacteria y de si mismos, elaborarán un cuadro:

Seres vivos En qué son iguales En qué son distintos


En un pliego de papel, dibujen un paisaje o ecosistema en el que puedan pegar todas sus tarjetas ubicando a cada ser vivo en un lugar acorde a sus características (incluyéndose ellos mismos).
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En una hoja apartepueden escribir un título para su producto, las conclusiones que elaboraron previamente y comentario respecto a la importancia de reconocerse como parte de la biodiversidad.
CIERRE Organizar a los alumnos en grupos de tres o cuatro y que elijan algún ser vivo (o grupo de seres vivos) que no sea el ser humano, por ejemplo: hongos, insectos, ballenas, pastos, árboles. A partir del grupo o ser vivo...