Mapa conceptual 592

Respuesta a la legítima demanda social en favor de la pertinencia, equidad y calidad = Aprendizaje en su lengua materna, inglés, como una segunda lengua, uso de las TIC´s.ACUERDO 592
Lenguas indígenas = patrimonio cultural
Realizar una Reforma Integral de la Educación Básica y planes y programas de estudio estén dirigidos al desarrollo de competencias= resultados de las evaluaciones del logro educativo.
Educación = desarrollo armónico de las facultades de ser humano.
Autoridad educativa federal = planes y programas para laEducación Básica y actualización de libros de texto.
Considerando


ART. 2
La Articulación de la Educación Básica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil deegreso.
ART. 1

ARTICULACIÓN Educación básica= TRAYECTO FORMATIVO

Artículo Tercero a Decimoprimero
PLAN 2011
Introducción

Define las competencias para la vida, elperfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.
Educación básica = proyección hacia el futuro

Belia Alina Sevilla de Sucre
TRAYECTO FORMATIVOmódulo I
I. Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios: 12 Competencias docentes

Transitorios
XI. Estándares curriculares y aprendizajes esperados

X. La gestióneducativa y de los aprendizajes

IX. Gestión para el desarrollo de habilidades digitales

VIII. Parámetros curriculares para la educación indígena

VI. Campos de formación parala Educación Básica

VII. Diversificación y contextualización curricular: Marcos curriculares para la educación indígena.

IV. Mapa curricular de la Educación Básica

III.Perfil de egreso de la Educación Básica

II. Competencias para la vida

V. Estándares curriculares

R I E B: Espacio de oportunidades
para los alumnos de Educación básica.