Mapa conceptual seminario

*Tiene 2 grandes formas o funciones: Función de guía en la búsqueda de objetivos “evaluación formativa”, función de medida de los resultados alcanzados o evaluación sumativa.
*Es un indicador, esunja luz intermitente, si aceptamos la imagen no puede ser verídico ni en presencia ni para el futuro.
*La evaluación no es una calificación o una clasificación, es una calificación justa y realmenterepresentativa de algo.
*Los juicios de valor tienen una función verbalmente en un grupo de maestras, padres, docentes e incluso del niño

Evaluación en la escuela maternal

Objetivos yfinalidades
En la

*Objetivos- tienen una modernidad vigorosa, vocablos variables.
*Finalidades- casi no han evolucionado desde su creación, sin cambio ninguno
*La puesta es que la enseñanza colectivaprecoz es una riqueza para los niños y una ventaja para la escolaridad posterior.

*El hecho de que trabaja con niños pequeños, tiene toda la vida y toda una escolaridad ante ellos.

Una enseñanza*valor y poner al niño en unas condiciones tales que su persona sea respetada.
*objetivos técnicos, lingüísticos, comportamentales, conocimientos.

*E.M- Ha preferido siempre la imaginación, labúsqueda. El experimento no premeditado, evaluación sistemática.
*La E.M- Está inconforme con la cuestión de la información ya que la percibe como rígida cuando ella se percibe a si misma comoflexibilidad e intuición .

Educación
*Que tengan claro cuál es el fruto real de sus esfuerzos.
*Eliminar todo aquello que da malos resultados y mejorar todos resultados mediocres

*Valor relativo es todosatisfactorio para apoyar la acción, corregirla y traer elementos de solides en un terreno cualquiera sea el valor.
*La evaluación necesita referencia externas, originalidad, merito = índices de suéxito.
*Pretende alcanzar un objetivo definido ¡el objetivo no se da por si mismo!
*La E.M deberá pensar también en ello el objetivo la relación de relatos, aprendizaje gradual ,
Lo que se puede...