Mapa conceptual

Manuel Francisco Plasticidad y El mapa conceptual una herramienta para aprender y enseñar Aguilar Tamayo. Restauración Neurológica

ARTÍCULO ORIGINAL

Vol. 5 Núm. 1 Enero-Junio 2006

El mapa conceptual una herramienta para aprender y enseñar
Manuel Francisco Aguilar Tamayo* * Doctor en Educación. Asesor Pedagógico en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Miembro del ComitéCientífico de la Segunda Conferencia Internacional sobre Mapas Conceptuales, CMC 2006. San José, Costa Rica.

RESUMEN En este artículo se presenta el mapa conceptual como una técnica de representación cuyas funciones abarcan la ayuda para el aprendizaje, la enseñanza, la evaluación cognitiva y de aprendizaje, es también un técnica para trabajo colaborativo que estimula la reflexión en grupos deaprendizaje y en las organizaciones. Se presentan de manera general los elementos teóricos y metodológicos que fundamentan al mapa conceptual así como aspectos técnicos para la elaboración de estos. Joseph Novak es el inventor de la técnica del mapa conceptual que actualmente es parte de las prácticas mundiales para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los ejes teóricos del mapa conceptualse encuentran en la teoría educativa del propio Novak y en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. PALABRAS CLAVE: Mapa conceptual, aprendizaje, enseñanza, aprendizaje significativo, representación del conocimiento. ABSTRACT This paper presents the concept map as knowledge representation technique with functions for helping the learning, teaching and the knowledge and cognitiveassessment.This tool facilitates the collaborative work and stimulates the group participation and the organizational communication. It is presented in general view, the elaboration technique and the theoretical and methodological backgrounds. Joseph Novak invented the technique and fundament it with his own educational theory and with the meaningful learning theory of David Ausubel. KEY WORDS:Concept map, learning, teaching, meaningful learning, knowledge representation.

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Falta

Plast & Rest Neurol 2006;5 (1): 00-00

INTRODUCCIÓN El mapa conceptual, por su aspecto visual, se parece a otras formas de representación gráfica como las redes semánticas, mapas mentales, cuadros sinópticos, diagramasde flujo y algunas otras más. Existen, sin embargo, importantes diferencias entre el mapa conceptual y otras técnicas de representación, una de ellas es la teoría cognitiva y educativa que lo sustenta. Otra distinción son los procesos cognitivos y de aprendizaje que supone la elaboración de un mapa conceptual y que es de una complejidad distinta (no se confunda con dificultad) respecto a otrasformas de representación. La invención de la técnica se remonta al año de 1972, Joseph D. Novak desarrollaba un proyecto de investigación que obligó a su desarrollo, para 1974 el mapa conceptual era una herramienta útil para ayudar al aprendizaje de teorías científicas, para el diseño de entrevistas clínicas, análisis de datos de entrevistas, como recurso para la enseñanza y 62

para lacomunicación de conocimiento científico. El mapa conceptual se convirtió en una herramienta para la investigación psicológica y educativa, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de estos (Novak, 1998; Novak y Gowin, 1988). Joseph D. Novak desarrolló la técnica desde la perspectiva teórica que le brindó la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel (2002). DESCRIPCIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL Lamejor forma de comenzar la explicación del mapa conceptual es presentar un ejemplo de éste, en la figura 1 se presenta un mapa conceptual cuyo tema es el mapa conceptual. El mapa conceptual es una red de conceptos ordenados jerárquicamente, esto quiere decir que los conceptos de mayor generalidad ocuparán los espacios superiores. El mapa conceptual puede ser elaborado a partir de un texto, como...