Mapa Conceptual

1.- Mapa conceptual
1.1. Concepto
Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Como se ve, un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos.
“Cuando se produce este aprendizaje significativo, se produce una serie de cambios en nuestra estructura cognitiva,modificando los conceptos existentes, y formando nuevos enlaces entre ellos”1. Esto es porque dicho aprendizaje dura más y es mejor que la simple memorización: los nuevos conceptos tardan más tiempo en olvidarse, y se aplican más fácilmente en la resolución de problemas.
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empape con elcontenido. No es una simple memorización; se debe prestar atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.
1.2. ¿Para qué sirve?
El investigador " se percate de que posee ciertos conocimientos relevantes para el nuevo tema, ayuda a planificar la investigación sobre ideas válidas ya existentes.
El mapa conceptual puede tener varios propósitos:
* generar ideas 
* diseñar unaestructura compleja (textos largos, hipermedia, páginas web grandes, etc.);
* comunicar ideas complejas;
* contribuir al aprendizaje integrando explícitamente conocimientos nuevos y antiguos;
* evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión;
* explorar el conocimiento previo y los errores de concepto;
* fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de losestudiantes;
* medir la comprensión de conceptos.
1.3. Tipos de mapas conceptuales
* Mapa Jerárquico: en el que a partir del concepto principal (situado en la parte superior) va descendiendo verticalmente según el orden de importancia. Vemos varios ejemplos de mapa jerárquicos aquí. * Mapa en araña: que sitúa el tema principal en el centro y dibuja los temas subordinados a sualrededor, como las patas de una araña, de manera radial. Como ejemplo del arácnido mapa podemos acudir al elaborado por los estudiantes del ACES de Illinois, o al de la pagina de inicio de programación neurolingüística, o este elaborado con CmapTools que incluye recursos multimedia. * Mapa de Organigrama: que organiza la información de manera lineal o bidimensional, pero indicando el flujo recomendadopara la lectura, la forma de seguir la información o las decisiones que hay que adoptar según se va avanzando en su lectura y comprensión, como puedes ver aquí. O el de un proyecto de colaboración entre universidades que ves aquí (Proyecto Ronca).1.4.Elementos que lo integranLíneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relación entreconceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos..
Las Flechas: Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de que la relación de que se trate no sea de subordinación entre conceptos"2, por lo tanto, se pueden utilizan para representar una relación cruzada, entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del"árbol" conceptual.. La flecha nos indica que no existe una relación de subordinación. Por ejemplo: agua, suelo, fruta.
Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relación significativa.Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarquía conceptual que se integran en un soloconocimiento. La representación grafica en el mapa para señalar la existencia de una conexión cruzada es a través de una flecha. |
1.5. ¿Cómo se hace un mapa conceptual?
1. Seleccionar
Después de leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos.
2. Agrupar
Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Aunque hay...