Mapa Mental

|TEMAS ABORDADOS |
|BLOQUE I |
|EL CARÁCTER HISTÓRICO DEL CONCEPTO DE ADOLESCENCIA|
|LA ADOLESCENCIA, CULTURA Y SALUD |
|EL DESARROLLO HUMANO |
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|REFLEXIÓN PERSONAL |
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|Antes que nada tenemos que definir el concepto de adolescencia, elcual es el resultado de la interacción de los procesos de desarrollo biológico, |
|mental y social de las personas, al igual que las tendencias socio-económicas y las influencias culturales, el conjunto de todo esto genera los |
|patrones de conducta de los adolescentes. |
|Secomenta que el problema de las adicciones de los jóvenes comprende a las variaciones entre las diversas sociedades las cuales pueden modular el |
|uso de estas sustancias. |
|Estas adicciones pueden ser heredadas de adultos a jóvenes en un mismo marco, como podría ser de padresa hijos. Como se ha visto el adolescente es |
|producto del aprendizaje social, este aprendizaje constituye el proceso de socialización el cual lleva a conformidad dentro de una sociedad con los |
|patrones de la cultura local, entre estos patrones tenemos los culturales y los económicos. |
|Básicamente el adolescente vive bajo lainfluencia de los familiares, padres, la escuela y los medios de comunicación. |
|Según Aristóteles los jóvenes son de carácter concupiscente (Persona desenfrenada en sus inclinaciones sexuales) también son fácilmente variables y |
|violentos pero se calman fácilmente, los jóvenes son muy apasionados y fácilmente se dejan llevar por sus impulsos, vergonzosos, tambiéntienen |
|apetito de éxito. |
|Los cambios físicos que se presentan durante la pubertad son muy importantes ya que de estos depende la participación de los muchachos y muchachas en|
|las actividades adultas, debido a que estos cambios son muy rápidos estos debende ajustarse rápidamente esto podría ser o no ser tan fácil. Por esto|
|para entender la adolescencia debemos de conocer cuáles son estos cambios. |
|La adolescencia se caracteriza por que durante ella se alcanza la etapa final del crecimiento, con el comienzo a la capacidad de reproducción, al |
|igual que la...