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TABLA 1 | Piaget Etapas del desarrollo cognitivo |

Etapa | Edad | Características de la etapa |
Sensitivomotora | 0-2 | El niño aprende haciendo: mirando, tocando, chupando.El niño tambiéntiene una comprensión primitiva de las relaciones causa-efecto. Permanencia de los objetos aparece alrededor de 9 meses. |
Preoperacional | 2-7 | El niño utiliza el lenguaje y los símbolos,incluyendo letras y números. El egocentrismo es también evidente.Conservación marca el final de la etapa pre-operacional y el comienzo de las operaciones concretas. |
Operaciones de hormigón | 07.11 |El niño demuestra la conservación, la reversibilidad, la seriación, y una madura comprensión de las relaciones causa-efecto. Pensando en esta etapa es aún concreto. |
Las operaciones formales |12 + | El individuo demuestra el pensamiento abstracto, incluyendo la lógica, el razonamiento deductivo, la comparación y clasificación. |
Piaget introdujo varios conceptos importantes. SegúnPiaget, el desarrollo cognitivo se produce a partir de dos procesos:. De adaptación y equilibrio adaptación implica que el niño está cambiando para satisfacer las demandas de la situación. La adaptaciónimplica dos subprocesos:. Asimilación y la acomodación asimilación es la aplicación de los conceptos anteriores a los nuevos conceptos. Un ejemplo es el niño que se refiere a una ballena como un"pez". El alojamiento es la alteración de los conceptos anteriores en el rostro de la nueva información. Un ejemplo es el niño que descubre que algunas criaturas que viven en el océano no son peces,y luego se refiere acertadamente a una ballena como un "mamífero." El equilibrio es la búsqueda de "equilibrio" entre el yo y el mundo, y consiste en la adecuación de la funcionamiento adaptativode los niños a las demandas situacionales. El equilibrio mantiene al bebé moviéndose a lo largo de la vía de desarrollo, permitiendo que él o ella para hacer las adaptaciones cada vez más...