mapas conceptuales

METODOLOGÍA, ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES

UNIDAD 5 : ESTRATEGIAS Y ESTILOS DE ENSEÑANZA

5.1.- INTRODUCCIÓN DE LAS METODOLOGÍAS DE LA ENSEÑANZA.

No debemos de olvidar que el Método es un camino hacia…….
Cuando este método se concreta se denomina técnica metodológica o actividad
específica. En la escuela clásica, el método se suele orientar hacia el aprendizaje de
.contenidos y en la escuela activa, el método se concreta en forma de hacer. Por ello
el método es también una forma de hacer

En nuestro que hacer educativo una de las partes más relevantes es el como hacemos llegar
esos contenidos a nuestros alumnos (as) de una forma consistente y por sobretodo significativo.
No es necesario transformar por completo nuestra forma de educar sino que poner como ejecentral a los alumnos (as) y no lo que se nos hace más fácil a nosotros los docentes. Para tal
efecto debemos utilizar metodologías con un sentido concordantes a lo que pretendemos a que
nuestros educando quieren que aprendan, por eso debe haber una coherencia entre los
contenidos, objetivos, metodologías y evaluaciones, si logramos esto lograremos que nuestros
alumnos (as) realmente aprendan.Para tal efecto veremos una variedad de actividades para una metodología activa, en donde
pueden ser aplicadas a los diferentes sectores o subsectores de educación o niveles de
educación, pre-escolar, básico, medio.

5.2.- ACTIVIDADES VARIADAS DE ENSEÑANZA
El Constructivismo en el aula.

El rol de las Estrategias de Enseñanza.

El uso de estrategias de enseñanza no se refiere solo ala del los contenidos, sino a la
enseñanza de contenidos conceptuales, procedimentales o actitudinales.

A través de la utilización de estas estrategias, se espera que el Estudiante reflexione sobre su
manera de aprender, que analice y tome conciencia de las decisiones mentales que se realiza
cuando resuelve tareas, es decir, que desarrolle habilidades metacognitivas, entendidas éstas
nosólo como el conocimiento de los propios procesos cognitivos, sino que también, como la
regulación de estos procesos. Esta habilidad permite al estudiante tomar conciencia y regular el
proceso a seguir durante la planificación de una tarea, hacer los ajustes necesarios para
revisarla posteriormente, sin perder de vista las variables intervinientes y el objetivo a conseguir.

Ventajas sobre losaprendizajes.
-

Desempeño flexible: el estudiante es capaz de considerar diversos escenarios y
adaptarse a ellos al poder transferir las estrategias empleadas a nuevas situaciones de
aprendizaje.

-

Desarrollo de la capacidad de autorregulación: el alumno (a) se vuelve capaz de regular
el tiempo que emplea en una tarea al considerarlo dentro del proceso de planificación de
esta.

-Aumento de conciencia: sobre las operaciones mentales y decisiones que realiza al
aprender un contenido o resolver una tarea.

-

Aumento de eficacia: la inversión de tiempo y esfuerzo inicial que debe realizar para
aprender el uso estratégico de procedimiento de aprendizajes queda ampliamente
compensado puesto que disminuye el tiempo y esfuerzo requerido en la fase de
ejecución de latarea, mejorando los resultados y en definitiva, el rendimiento.

Aumento de la motivación: el rol activo del estudiante lo transforma en un gestor de su
propio proceso de aprendizaje, lo que le permitiría aumentar el grado de compromiso de
éste.

-

Aumento de la autoestima: al tener mayor control sobre su proceso de enseñanzaaprendizaje, el estudiante es capaz de advertir sus errores ymejorarlos, aumentando su
percepción de auto-eficacia.

-

Aumento de autonomía: el alumno (a) aprende como monitorear su proceso de
aprendizaje, lo que permite ir corrigiendo sus propios errores.

Tipos de Estrategias.
Tipos de Estrategias

Habilidades Cognitivas que Énfasis en las acciones a
se requieren

realizar.

Memorizar
Concentración
I.- Repetición

Atención

Seguir...