Mapas Conceptuales

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Técnicas participativas para la planeación

Capítulo 3

Mapas conceptuales

1. ANTECEDENTES
A inicios de los años setenta en el Departamento de Educación de la Universidad
de Cornell en los Estados Unidos de América, Ausubel, encabezando un grupo de
psicólogos, presentó una nueva concepción teórica en el campo de la psicología
educativa acerca del aprendizaje significativo.
Apartir de entonces, y a manera de instrumentar la teoría del aprendizaje
de Ausubel, la noción de mapa conceptual fue desarrollada por un grupo de
psicólogos encabezados por Novak y Gowin. Paralelamente, Buzan, un
estudioso en el campo del cerebro, propuso una manera para construir lo que el
llamó mapas mentales.
Más adelante, en los años ochenta, surgen otros desarrollos en la misma
líneatales como los de Eden, Jones y Sims (mapas cognitivos) o los de Checkland
(modelos conceptuales); cada uno de ellos, al igual que Novak y Gowin y Buzan,
en sus ámbitos específicos ofrecen una solución a la necesidad de representar
esquemáticamente
las imágenes mentales que permiten a un individuo
estructurar una situación específica.
Se puede decir que detrás de todas las metodologías ytécnicas de
planeación hay un mapa conceptual que permite estructurar el conocimiento en
torno al problema que se desea resolver. Es por esta razón que esta técnica
ocupa el primer lugar en las técnicas que se presentan en este libro. Es tan
importante el empleo de los mapas conceptuales, que en las primeras etapas del
proceso de la planeación su construcción es vital para el éxito de la misma.
Lasbases teóricas y metodológicas para la construcción de
conceptuales se apoyan en el pensamiento sistémico. Esta manera de
permite a un individuo comprender el significado de un objeto a partir
relaciones jerárquicas como un todo, más que entenderlo exclusivamente
de sus componentes.

mapas
pensar
de sus
a partir

GABRIEL DE LAS NIEVES SÁNCHEZ GUERRERO

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Mapas Conceptuales

Sibien, conceptuar los objetos como un sistema ofrece importantes
fortalezas, el emplear otro tipo de metáforas produce también buenos resultados.
Por ejemplo, Buzan adopta el esquema de una neurona y Checkland el de un
proceso productivo. El uso de las metáforas nos permite conceptuar un objeto de
manera alterna. Mientras no olvidemos que siempre es posible ver las cosas de
distinta manera,tendremos la oportunidad de cambiar el mundo.
Es posible tener una buena versión de un mapa conceptual a partir de una
construcción individual, sin embargo realizarlo participativamente en grupo permite
el diálogo y el intercambio de conocimientos, además de obtener mejores
resultados y el compromiso de los participantes.
Para nosotros, un mapa conceptual es una imagen esquemática querepresenta las relaciones conceptuales (estructura cognoscitiva y relaciones
dinámicas) significativas de un objeto. Viene siendo como una radiografía del
contenido mental que un individuo tiene respecto a un objeto. Entendiendo por
objeto todo aquello que puede ser sujeto de juicio.
A continuación, presentamos las propuestas de los autores mencionados
para la construcción de mapas conceptuales.1.1 Mapas conceptuales (Novak y Gowin)
Novak y Gowin, establecen que los mapas conceptuales tienen por objeto
representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. El
concepto puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para
designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la
mente del individuo. Una proposición consta de doso más conceptos unidos por
palabras de enlace para formar una unidad semántica. En su forma básica, un
mapa conceptual se integraría tan solo de dos conceptos unidos por una palabra
de enlace para formar una proposición; por ejemplo, “el cielo es azul”
representaría un mapa conceptual básico que forma una proposición válida
referida a los conceptos “cielo” y “azul”.
El procedimiento para...