Mapas conceptuales
Páginas: 8 (1965 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2015
MAPAS CONCEPTUALES.
Los mapas conceptuales son instrumentos o medios que representan la organización mental del individuo en torno a un conjunto de conocimientos determinados, permiten por un lado dibujar ésta estructura conceptual del individuo que aprende, a la vez contribuyen a organizar el contenido que va a ser aprendido (Ander-gg, 1997)
Los mapas conceptuales han sido creados por JosephD. Novak en 1984, para poner en práctica el modelo de aprendizaje significativo de Ausubel. En base a su aplicación práctica, Novak los clasifica en tres categorías, como “estrategia”, “método” y “recurso esquemático”.
Estrategia: para ayudar a los estudiantes a aprender, y para ayudar a los profesores a organizar los materiales a aprender por los estudiantes.
Método: por la construcción de losmapas conceptuales, que es un método para ayudar a estudiantes y profesores, a captar el significado de los materiales que se van a aprender.
Recurso: por que los mapas conceptuales son un recurso esquemático (gráfico), para representar un conjunto de significados conceptuales, incluidos en una estructura de proposiciones.
Nuevamente Novak, señala el significado de los mapas conceptuales puededarse como una proyección práctica y como un resumen-esquema.
Los mapas conceptuales son una proyección práctica de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ya que concuerdan con ésta forma de aprendizaje:
Centrado en el alumno y no en el profesor.
Atiende al desarrollo de destrezas y no se conforma sólo con la
repetición memorística de la información por parte del alumno.Propicia el desarrollo de todas las capacidades de la persona:
intelectuales, autoestima, habilidades sociales, trabajo en equipo.
El desarrollo de las tres ultimas características obedece a la
adaptación y atención por parte del profesor y por los demás
estudiantes de las aportaciones de cada uno de los alumnos.
Como resumen-esquema, los mapas conceptuales proporcionan unresumen esquemático, ordenado jerárquicamente de lo aprendido. El conocimiento está organizado y representado en todos los niveles de abstracción, situando los más generales e inclusivos en la parte superior y los más específicos y menos inclusivos en la parte inferior.
Elementos estructurales y principales características de los mapas conceptuales.
Los mapas conceptuales poseen tres elementosfundamentales, según Novak: conceptos, palabras enlace y proposición
Además tienen signos gráficos que forman el armazón o entramado de los mapas, como son: elipses y líneas.
Los conceptos, según Novak, son imágenes mentales de sucesos que ocurren o que pueden provocarse, de cosas que existen, de objetos, de cualidades, de plantas y animales, ejemplo: lápiz, maíz, coche, lluvia, etc. Estasimágenes mentales o conceptos provocan en las personas las palabras o signos con los que las nombramos o expresamos. Las imágenes mentales o conceptos tienen rasgos comunes a todos los individuos, pero a la vez, tienen rasgos distintivos para cada individuo, por lo tanto nuestros conceptos no son exactamente iguales respecto a un mismo hecho u objeto, aunque lo expresemos con la misma palabra. Porejemplo, la palabra maíz, no puede tener el mismo significado para aun agricultor que para un comerciante que para un investigador científico. Los conceptos son la unidad de pensamiento de la mente humana.
Palabras enlace, son las palabras que sirven para unir a dos o más conceptos. Las palabras enlace indican el tipo de relación que hay entre los conceptos. Las palabras enlace son todas aquellasque no son conceptos, como verbo, preposición, conjunción, adverbio. Ejemplo:
cielo con nubes
la palabra enlace es “con” nos indica una cualidad del cielo “con” nubes.
Proposición, es una frase formada por dos o más términos conceptuales (conceptos) unidos por palabras enlace para formar una unidad semántica...
Los mapas conceptuales son instrumentos o medios que representan la organización mental del individuo en torno a un conjunto de conocimientos determinados, permiten por un lado dibujar ésta estructura conceptual del individuo que aprende, a la vez contribuyen a organizar el contenido que va a ser aprendido (Ander-gg, 1997)
Los mapas conceptuales han sido creados por JosephD. Novak en 1984, para poner en práctica el modelo de aprendizaje significativo de Ausubel. En base a su aplicación práctica, Novak los clasifica en tres categorías, como “estrategia”, “método” y “recurso esquemático”.
Estrategia: para ayudar a los estudiantes a aprender, y para ayudar a los profesores a organizar los materiales a aprender por los estudiantes.
Método: por la construcción de losmapas conceptuales, que es un método para ayudar a estudiantes y profesores, a captar el significado de los materiales que se van a aprender.
Recurso: por que los mapas conceptuales son un recurso esquemático (gráfico), para representar un conjunto de significados conceptuales, incluidos en una estructura de proposiciones.
Nuevamente Novak, señala el significado de los mapas conceptuales puededarse como una proyección práctica y como un resumen-esquema.
Los mapas conceptuales son una proyección práctica de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ya que concuerdan con ésta forma de aprendizaje:
Centrado en el alumno y no en el profesor.
Atiende al desarrollo de destrezas y no se conforma sólo con la
repetición memorística de la información por parte del alumno.Propicia el desarrollo de todas las capacidades de la persona:
intelectuales, autoestima, habilidades sociales, trabajo en equipo.
El desarrollo de las tres ultimas características obedece a la
adaptación y atención por parte del profesor y por los demás
estudiantes de las aportaciones de cada uno de los alumnos.
Como resumen-esquema, los mapas conceptuales proporcionan unresumen esquemático, ordenado jerárquicamente de lo aprendido. El conocimiento está organizado y representado en todos los niveles de abstracción, situando los más generales e inclusivos en la parte superior y los más específicos y menos inclusivos en la parte inferior.
Elementos estructurales y principales características de los mapas conceptuales.
Los mapas conceptuales poseen tres elementosfundamentales, según Novak: conceptos, palabras enlace y proposición
Además tienen signos gráficos que forman el armazón o entramado de los mapas, como son: elipses y líneas.
Los conceptos, según Novak, son imágenes mentales de sucesos que ocurren o que pueden provocarse, de cosas que existen, de objetos, de cualidades, de plantas y animales, ejemplo: lápiz, maíz, coche, lluvia, etc. Estasimágenes mentales o conceptos provocan en las personas las palabras o signos con los que las nombramos o expresamos. Las imágenes mentales o conceptos tienen rasgos comunes a todos los individuos, pero a la vez, tienen rasgos distintivos para cada individuo, por lo tanto nuestros conceptos no son exactamente iguales respecto a un mismo hecho u objeto, aunque lo expresemos con la misma palabra. Porejemplo, la palabra maíz, no puede tener el mismo significado para aun agricultor que para un comerciante que para un investigador científico. Los conceptos son la unidad de pensamiento de la mente humana.
Palabras enlace, son las palabras que sirven para unir a dos o más conceptos. Las palabras enlace indican el tipo de relación que hay entre los conceptos. Las palabras enlace son todas aquellasque no son conceptos, como verbo, preposición, conjunción, adverbio. Ejemplo:
cielo con nubes
la palabra enlace es “con” nos indica una cualidad del cielo “con” nubes.
Proposición, es una frase formada por dos o más términos conceptuales (conceptos) unidos por palabras enlace para formar una unidad semántica...
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