Mapas de
Páginas: 7 (1660 palabras)
Publicado: 1 de marzo de 2011
progresoNÚCLEO IDENTIDAD
MAPA RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS
LOGROS DE APRENDIZAJE
Se refiere a la capacidad de expresar y reconocer distintos sentimientos y emociones en sí mismo y en los otros, adquiriendo gradualmente empatía con sus pares y autorregulación en algunos contextos y situaciones.
Hacia los 6 años
TRAMO V
Expresa sus emociones y sentimientos de maneraregulada, en algunos contextos o situaciones. Reconoce las emociones y sentimientos de los otros, empatizando con ellos. Emplea algunos recursos de tipo personal para provocar emociones positivas en los otros. Acepta postergar alguna actividad que quiere realizar, cuando el adulto le explica las razones para ello.
Hacia los 5 años
TRAMO IV
Expresa y reconoce distintas emociones y sentimientosen sí mismo y en los otros. Atribuye causas a las emociones o sentimientos propios y de los otros, contando o describiendo qué evento o experiencia los provocó. Expresa rabia sin agredir o causar molestia a otros, intentando autorregularse.
Hacia los 3 años
TRAMO III
Expresa verbal y corporalmente distintas emociones y sentimientos. Representa diferentes emociones en sus juegos. Reconocey verbaliza el nombre de ciertas emociones en otras personas o en personajes de cuentos. Manifiesta al adulto sus deseos de ser consolado. Demuestra disposición para controlar algunas acciones, reaccionando positivamente a las explicaciones de un adulto.
Hacia los 18 meses
TRAMO II
Expresa facial y corporalmente sus emociones y sentimientos. Explora formas de expresar sentimientos através de gestos y juegos de imitación con adultos. Reconoce algunas expresiones emocionales en otros niños y adultos significativos, reaccionando frente a éstas. Recurre al adulto para consolarse y satisfacer sus necesidades. Responde a indicaciones del adulto cuando se le solicita.
Hacia los 6 meses
TRAMO I
Expresa su satisfacción e insatisfacción ante diferentes experiencias a través devocalizaciones, manifestaciones corporales y gestuales. Se calma con la intervención del adulto en situaciones que le provocan malestar o tensión. Se manifiesta en forma diferenciada para expresar sus necesidades.
44
NÚCLEO IDENTIDAD
Mapa Reconocimiento y Expresión de Sentimientos
TRAMO I
Hacia los 6 meses
LOGRO DE APRENDIZAJE
xpresa su satisfacción e insatisfacción ante diferentesexperiencias a través de vocalizaciones, manifestaciones corporales y gestuales. Se calma con la intervención del adulto en situaciones que le provocan malestar o tensión. Se manifiesta en forma diferenciada para expresar sus necesidades.
E
¿Cómo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Cuando el niño y la niña han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar algunos de lossiguientes ejemplos de desempeño:
• Sonríe frente a la interacción con adultos significativos. • Se conforta, acurrucándose en brazos del adulto significativo, cuando está cansado o tenso. • Se ríe cuando juegan con él o ella. • Llora, mira hacia otro lado ante estímulos que le desagradan.
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NÚCLEO IDENTIDAD
Mapa Reconocimiento y Expresión de Sentimientos
TRAMO II
Hacia los 18meses
LOGRO DE APRENDIZAJE
xpresa facial y corporalmente sus emociones y sentimientos. Explora formas de expresar sentimientos a través de gestos y juegos de imitación con adultos. Reconoce algunas expresiones emocionales en otros niños y adultos significativos, reaccionando frente a éstas. Recurre al adulto para consolarse y satisfacer sus necesidades. Responde a indicaciones del adulto cuando sele solicita.
E
¿Cómo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Cuando el niño y la niña han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar algunos de los siguientes ejemplos de desempeño:
• Sonríe, abraza o da besos como forma de expresar cariño. • Imita expresiones faciales de alegría, pena, miedo, enojo o sorpresa, durante juegos con adultos. • Reacciona con temor o...
MAPA RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS
LOGROS DE APRENDIZAJE
Se refiere a la capacidad de expresar y reconocer distintos sentimientos y emociones en sí mismo y en los otros, adquiriendo gradualmente empatía con sus pares y autorregulación en algunos contextos y situaciones.
Hacia los 6 años
TRAMO V
Expresa sus emociones y sentimientos de maneraregulada, en algunos contextos o situaciones. Reconoce las emociones y sentimientos de los otros, empatizando con ellos. Emplea algunos recursos de tipo personal para provocar emociones positivas en los otros. Acepta postergar alguna actividad que quiere realizar, cuando el adulto le explica las razones para ello.
Hacia los 5 años
TRAMO IV
Expresa y reconoce distintas emociones y sentimientosen sí mismo y en los otros. Atribuye causas a las emociones o sentimientos propios y de los otros, contando o describiendo qué evento o experiencia los provocó. Expresa rabia sin agredir o causar molestia a otros, intentando autorregularse.
Hacia los 3 años
TRAMO III
Expresa verbal y corporalmente distintas emociones y sentimientos. Representa diferentes emociones en sus juegos. Reconocey verbaliza el nombre de ciertas emociones en otras personas o en personajes de cuentos. Manifiesta al adulto sus deseos de ser consolado. Demuestra disposición para controlar algunas acciones, reaccionando positivamente a las explicaciones de un adulto.
Hacia los 18 meses
TRAMO II
Expresa facial y corporalmente sus emociones y sentimientos. Explora formas de expresar sentimientos através de gestos y juegos de imitación con adultos. Reconoce algunas expresiones emocionales en otros niños y adultos significativos, reaccionando frente a éstas. Recurre al adulto para consolarse y satisfacer sus necesidades. Responde a indicaciones del adulto cuando se le solicita.
Hacia los 6 meses
TRAMO I
Expresa su satisfacción e insatisfacción ante diferentes experiencias a través devocalizaciones, manifestaciones corporales y gestuales. Se calma con la intervención del adulto en situaciones que le provocan malestar o tensión. Se manifiesta en forma diferenciada para expresar sus necesidades.
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Mapa Reconocimiento y Expresión de Sentimientos
TRAMO I
Hacia los 6 meses
LOGRO DE APRENDIZAJE
xpresa su satisfacción e insatisfacción ante diferentesexperiencias a través de vocalizaciones, manifestaciones corporales y gestuales. Se calma con la intervención del adulto en situaciones que le provocan malestar o tensión. Se manifiesta en forma diferenciada para expresar sus necesidades.
E
¿Cómo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Cuando el niño y la niña han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar algunos de lossiguientes ejemplos de desempeño:
• Sonríe frente a la interacción con adultos significativos. • Se conforta, acurrucándose en brazos del adulto significativo, cuando está cansado o tenso. • Se ríe cuando juegan con él o ella. • Llora, mira hacia otro lado ante estímulos que le desagradan.
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NÚCLEO IDENTIDAD
Mapa Reconocimiento y Expresión de Sentimientos
TRAMO II
Hacia los 18meses
LOGRO DE APRENDIZAJE
xpresa facial y corporalmente sus emociones y sentimientos. Explora formas de expresar sentimientos a través de gestos y juegos de imitación con adultos. Reconoce algunas expresiones emocionales en otros niños y adultos significativos, reaccionando frente a éstas. Recurre al adulto para consolarse y satisfacer sus necesidades. Responde a indicaciones del adulto cuando sele solicita.
E
¿Cómo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Cuando el niño y la niña han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar algunos de los siguientes ejemplos de desempeño:
• Sonríe, abraza o da besos como forma de expresar cariño. • Imita expresiones faciales de alegría, pena, miedo, enojo o sorpresa, durante juegos con adultos. • Reacciona con temor o...
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