Mapas Mentales
Páginas: 16 (3891 palabras)
Publicado: 25 de abril de 2012
INTRODUCCION
Generalmente los mapas mentales es una forma de generar, registrar, organizar y asociar las ideas tal como las procesa el cerebro humano. Son de mayor importancia porque sirven para activar todos los procesos cognitivos, la observación, el desarrollo de la memoria, el análisis, el pensamiento, la creatividad, la percepción, la redacción, la capacidad de resolver problemas entreotros a la vez constituyen un soporte que refleja, generar, registrar y organizar en un papel las ideas o los pensamientos ordenados mediante asociaciones, colores, líneas, símbolos, flechas y códigos.
También permiten mejorar el poder de concentración, adquirir el hábito de estudiar con placer, desarrollar la confianza en su propia capacidad mental despertar el entusiasmo por aprender,evitar el aburrimiento y la frustración y poner en práctica elemento de estudio que les produzcan, no solo a corto plazo los beneficios crecientes y significativos dentro del proceso de aprendizaje. Durante varias décadas los investigadores del aprendizaje han profundizado las tareas de mejorar y potenciar la capacidad de aprender, recordar esto se ha logrado con las interacciones realizadas porvarios analistas en el campo de la psicología (del desarrollo, del comportamiento, de la educación).
El potencial creativo de un mapa mental será útil en una sesión de tormenta de ideas en los niños(as) perfeccionando en un formato espacial y añadir colores imágenes se gana una visión de parte de los niños(as) los cuales pueden visualizar nuevas conexiones en su vida cotidiana.Representan la forma de representar las ideas relacionadas con símbolos más que con palabras como ocurren en la química orgánica
La mente de los niños(as) forma asociaciones casi instantáneamente y mediante los mapas le permite escribir sus ideas o frases. Ellos son método gráficos de tomar notas, y la base visual de ellas ayuda a distinguir las palabras o las ideas, a menudo con los colores ysímbolos.
El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo. El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que más que memorizar hay que comprender.Aprendizaje significativo se opone de este modo a aprendizaje mecanicista.
Después de lo anterior expresado Barroso (2000) en su investigación “Metodología centrada en el proceso como estrategias de enseñanza para desarrollar habilidades cognitivas. Expreso que: La inteligencia es propiedad del pensamiento como una secuencia de procesos mentales(analizar, relacionar, comparar, sintetizar), lo cuallos niños(as) puedan lograr si se intervienen a partir de los procesos cognitivos, ayudando a los niños(as) a descubrir cuáles son los procesos para identifica y resuelve un problema y cuando da una respuesta, y desarrollando sus habilidades intelectuales, en los niños(as), es decir su capacidades de aplicar del mejor modo posible sus procesos cognitivos, que le ayudarán a resolver cualquierproblema que se le presente tanto en el ambiente escolar o social.
Igualmente Rodríguez (2007) En su tesis mapas mentales e identidad social urbana. Expreso: que el mapa mental puede entenderse como el producto de proceso psicológico preceptúales y cognitivo mediante los cuales los niños(as) comprenden, organizan e interactúan con el medio que las rodea, dándole un sentido, un significado. Esla representación que se hace los niños(as) en su mente y que le permite la construcción de “Imágenes Mentales. Permite el desarrollo de habilidades vinculadas con toma de decisiones –Aclarar, ideas, ampliar información, resolver problema por consiguiente mejorar cualitativa.
En el orden de las ideas anteriores el pensador José Martí (1975) expreso: "Que educar es depositar en cada...
Generalmente los mapas mentales es una forma de generar, registrar, organizar y asociar las ideas tal como las procesa el cerebro humano. Son de mayor importancia porque sirven para activar todos los procesos cognitivos, la observación, el desarrollo de la memoria, el análisis, el pensamiento, la creatividad, la percepción, la redacción, la capacidad de resolver problemas entreotros a la vez constituyen un soporte que refleja, generar, registrar y organizar en un papel las ideas o los pensamientos ordenados mediante asociaciones, colores, líneas, símbolos, flechas y códigos.
También permiten mejorar el poder de concentración, adquirir el hábito de estudiar con placer, desarrollar la confianza en su propia capacidad mental despertar el entusiasmo por aprender,evitar el aburrimiento y la frustración y poner en práctica elemento de estudio que les produzcan, no solo a corto plazo los beneficios crecientes y significativos dentro del proceso de aprendizaje. Durante varias décadas los investigadores del aprendizaje han profundizado las tareas de mejorar y potenciar la capacidad de aprender, recordar esto se ha logrado con las interacciones realizadas porvarios analistas en el campo de la psicología (del desarrollo, del comportamiento, de la educación).
El potencial creativo de un mapa mental será útil en una sesión de tormenta de ideas en los niños(as) perfeccionando en un formato espacial y añadir colores imágenes se gana una visión de parte de los niños(as) los cuales pueden visualizar nuevas conexiones en su vida cotidiana.Representan la forma de representar las ideas relacionadas con símbolos más que con palabras como ocurren en la química orgánica
La mente de los niños(as) forma asociaciones casi instantáneamente y mediante los mapas le permite escribir sus ideas o frases. Ellos son método gráficos de tomar notas, y la base visual de ellas ayuda a distinguir las palabras o las ideas, a menudo con los colores ysímbolos.
El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo. El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que más que memorizar hay que comprender.Aprendizaje significativo se opone de este modo a aprendizaje mecanicista.
Después de lo anterior expresado Barroso (2000) en su investigación “Metodología centrada en el proceso como estrategias de enseñanza para desarrollar habilidades cognitivas. Expreso que: La inteligencia es propiedad del pensamiento como una secuencia de procesos mentales(analizar, relacionar, comparar, sintetizar), lo cuallos niños(as) puedan lograr si se intervienen a partir de los procesos cognitivos, ayudando a los niños(as) a descubrir cuáles son los procesos para identifica y resuelve un problema y cuando da una respuesta, y desarrollando sus habilidades intelectuales, en los niños(as), es decir su capacidades de aplicar del mejor modo posible sus procesos cognitivos, que le ayudarán a resolver cualquierproblema que se le presente tanto en el ambiente escolar o social.
Igualmente Rodríguez (2007) En su tesis mapas mentales e identidad social urbana. Expreso: que el mapa mental puede entenderse como el producto de proceso psicológico preceptúales y cognitivo mediante los cuales los niños(as) comprenden, organizan e interactúan con el medio que las rodea, dándole un sentido, un significado. Esla representación que se hace los niños(as) en su mente y que le permite la construcción de “Imágenes Mentales. Permite el desarrollo de habilidades vinculadas con toma de decisiones –Aclarar, ideas, ampliar información, resolver problema por consiguiente mejorar cualitativa.
En el orden de las ideas anteriores el pensador José Martí (1975) expreso: "Que educar es depositar en cada...
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