Mapas

Concept Maps: Theory, Methodology, Technology Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping A. J. Cañas, J. D. Novak, F. M. González, Eds. Pamplona, Spain 2004

EL MAPA CONCEPTUAL: UN TEXTO A INTERPRETAR
Manuel Francisco Aguilar Tamayo, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México Email: cibertlan@yahoo.com, www.geocities.com/cibertlan
Abstract. El mapa conceptual puede serdefinido desde la psicología cognitiva como representación externa. La diferencia analítica entre representación interna (mental) y representación externa permite indagar otro tipo características distintas a las implicaciones cognitivas que supone en los sujetos que elaboran dichas representaciones. Las características representacionales y la función del mapa conceptual permiten asociarlo con otrossistemas de representación, como son: tablas, gráficos, dibujos y símbolos matemáticos entre otros. Estos sistemas generalmente se relacionan o integran con otra forma de representación: el texto escrito. El mapa conceptual puede ser leído como externo al texto o como el texto mismo. Considerado como texto, el mapa conceptual entra a una esfera pública con procesos históricos y culturales deproducción e interpretación. Las prácticas de lectura del mapa conceptual como texto pueden transformar la práctica de su escritura, dando lugar a nuevas posibilidades representacionales. La transformación conceptual del mapa conceptual para tratarlo como texto permite plantear perspectivas de investigación en el ámbito del análisis del discurso, literatura, historia, filosofía del conocimiento, entreotras. El conocimiento en esta perspectiva podría ayudar a comprender, leer y escribir nuevas formas discursivas y nuevos tipos de texto, por ejemplo: hipertexto e hipermedia.

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¿Son los mapas conceptuales una representación?

Productos culturales y simbólicos como las tablas de información, gráficos, diagramas, mapas geográficos, y otros tipos de esquemas e imágenes, son considerados comorepresentaciones (Olson, 1999). El término de representación también puede referirse a sistemas representación científica, por ejemplo: las matemáticas, las materiales (maquetas, simuladores), las visuales y las lingüísticas (Ibarra 2003). Novak y Gowin (1988) hacen referencia a otras formas representacionales, que al igual que los mapas conceptuales, poseen la característica de representarsignificados, estos son: los diagramas de flujo, diagramas de ciclos y árboles de predicados. La función que los autores atribuyen a los mapas conceptuales es la de servir como herramientas para la representación (Novak, 1998). El término de representación es utilizado por Novak y Gowin (1988) para describir o definir a los mapas conceptuales, por ejemplo: “Los mapas conceptuales tienen por objetorepresentar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones”. Y en otros párrafos, esta vez de Novak (1998): “Los mapas conceptuales desempeñarán una función clave como herramienta para representar los conocimientos del aprendiz y la estructura del conocimiento en cualquier terreno”. Y “Los mapas conceptuales son herramientas de representación de los marcos proposicionales y designificado o que se poseen para un concepto o grupo de conceptos”. Otros autores utilizan de forma similar el término de representación, entre ellos se puede mencionar a: Vitale y Romance (2000), Fisher (2001) y Coffey, et al. (2003) quienes consideran los mapas conceptuales como una herramienta para la representación del conocimiento que permite producir representaciones gráficas del conocimiento(Wandersee, 2001). Los mapas conceptuales son una técnica de representación con ciertos usos, aplicaciones e interpretaciones previstos y fundamentados en la perspectiva constructivista y la teoría del aprendizaje de Ausubel (2002) (Novak, y Gowin, 1988. Novak, 1988). Otras herramientas de representación tienen origen en disciplinas, teorías o problemas distintos, por ejemplo las herramientas de...