Marco Juridico De La Educacion
Páginas: 9 (2215 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2012
Marco Jurídico de la Educación
Artículo 3ro Constitucional
De acuerdo con lo que discurre en la historia y que es pertinente a la educación, se han desarrollado políticas y normas que rigen tanto a los contenidos académicos que se enseñan como los principios en los que se basa la práctica educadora, basándose todos estos preceptos en un artículo único: el 3º constitucional, que recita sufundamento en las siguientes líneas:
“Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado -Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios-, impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria. La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del serhumano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia... será laica… se basará en los resultados del progreso científico…será democrático…será nacional… contribuirá a la mejor convivencia humana… el Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de estudio de la educación preescolar, primaria, secundaria ynormal para toda la República… el Estado promoverá y atenderá todos los tipos y modalidades educativos y alentará el fortalecimiento y difusión de nuestra cultura… Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y modalidades.”
El acto educativo se ha forjado desde tiempos remotos, cada avance intelectual y en el modo de vida se ha desarrollado y perfeccionado por la educaciónprimitiva. Conforme surgen nuevas propuestas de la misma se implementan formas innovadoras que no aseguran la eficiencia del proceso, sin embargo, la tarea del gobierno federal se ha dado durante varios años de manera ciega, aunque procuren un mejoramiento de la educación y con ello un progreso nacional pero es muy fácil redactar y decretar leyes para que los mexicanos las cumplan sin conocer elcontexto real en el que los mismos están viviendo, esto es: en el contexto indígena los alumnos de nivel básico (preescolar, primaria y secundaria) solo acuden a la escuela porque generan una fuente de ingresos con el programa oportunidades, del que los padres de familia obtienen el dinero para la alimentación diaria y los subsidios de gastos ordinarios que no son los objetivos del apoyo, lospadres de familia no se preocupan por el avance en el aprendizaje de sus hijos, únicamente los mandan a la escuela para evitar las faltas que cause el no recibir el apoyo económico.
Este artículo menciona la educación básica obligatoria para un supuesto mejoramiento en el nivel intelectual nacional sin resolver el problema primordial: una cobertura total de servicios y comunicaciones que impide alas comunidades marginadas la articulación del globalizado idioma español en nuestro país, además, todo lo que concierne a el sistema capitalista mira como un retraso fatal la educación indígena, cuando debe ser ambivalente atendiendo la educación tanto indígena como nacional en el desarrollo intelectual global. Sin lugar a dudas gozamos de una educación laica que elude cualquier doctrina religiosaque sería un pretexto en su fanatismo de provocar guerras y diferencias en la armonía social.
También menciona que “contribuirá a la mejor convivencia humana, lo que pienso realizan de forma incorrecta, si retomaran cada sentencia del artículo y le dieran sentido a los propósitos que la redactan procurarían una educación indígena a todo el país, esto es, eliminar una educación formal quesimplemente aborde temas nacionales, de este modo quizá se rescate realmente la cultura de nuestro México antiguo.
He valorado ampliamente que quien debe proponer el plan y programa de estudios de todos los niveles educativos no debe ser el ejecutivo federal sino debe surgir a partir de los que tienen la experiencia en práctica como los investigadores especialistas en educación, los maestros de...
Artículo 3ro Constitucional
De acuerdo con lo que discurre en la historia y que es pertinente a la educación, se han desarrollado políticas y normas que rigen tanto a los contenidos académicos que se enseñan como los principios en los que se basa la práctica educadora, basándose todos estos preceptos en un artículo único: el 3º constitucional, que recita sufundamento en las siguientes líneas:
“Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado -Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios-, impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria. La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del serhumano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia... será laica… se basará en los resultados del progreso científico…será democrático…será nacional… contribuirá a la mejor convivencia humana… el Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de estudio de la educación preescolar, primaria, secundaria ynormal para toda la República… el Estado promoverá y atenderá todos los tipos y modalidades educativos y alentará el fortalecimiento y difusión de nuestra cultura… Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y modalidades.”
El acto educativo se ha forjado desde tiempos remotos, cada avance intelectual y en el modo de vida se ha desarrollado y perfeccionado por la educaciónprimitiva. Conforme surgen nuevas propuestas de la misma se implementan formas innovadoras que no aseguran la eficiencia del proceso, sin embargo, la tarea del gobierno federal se ha dado durante varios años de manera ciega, aunque procuren un mejoramiento de la educación y con ello un progreso nacional pero es muy fácil redactar y decretar leyes para que los mexicanos las cumplan sin conocer elcontexto real en el que los mismos están viviendo, esto es: en el contexto indígena los alumnos de nivel básico (preescolar, primaria y secundaria) solo acuden a la escuela porque generan una fuente de ingresos con el programa oportunidades, del que los padres de familia obtienen el dinero para la alimentación diaria y los subsidios de gastos ordinarios que no son los objetivos del apoyo, lospadres de familia no se preocupan por el avance en el aprendizaje de sus hijos, únicamente los mandan a la escuela para evitar las faltas que cause el no recibir el apoyo económico.
Este artículo menciona la educación básica obligatoria para un supuesto mejoramiento en el nivel intelectual nacional sin resolver el problema primordial: una cobertura total de servicios y comunicaciones que impide alas comunidades marginadas la articulación del globalizado idioma español en nuestro país, además, todo lo que concierne a el sistema capitalista mira como un retraso fatal la educación indígena, cuando debe ser ambivalente atendiendo la educación tanto indígena como nacional en el desarrollo intelectual global. Sin lugar a dudas gozamos de una educación laica que elude cualquier doctrina religiosaque sería un pretexto en su fanatismo de provocar guerras y diferencias en la armonía social.
También menciona que “contribuirá a la mejor convivencia humana, lo que pienso realizan de forma incorrecta, si retomaran cada sentencia del artículo y le dieran sentido a los propósitos que la redactan procurarían una educación indígena a todo el país, esto es, eliminar una educación formal quesimplemente aborde temas nacionales, de este modo quizá se rescate realmente la cultura de nuestro México antiguo.
He valorado ampliamente que quien debe proponer el plan y programa de estudios de todos los niveles educativos no debe ser el ejecutivo federal sino debe surgir a partir de los que tienen la experiencia en práctica como los investigadores especialistas en educación, los maestros de...
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