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 Marco Teórico
Primero que todo cabe señalar que las bases de este programa de modificación conductual se basan en los principios del Condicionamiento Instrumental de Thorndike el cual nos explica que la adquisición del conocimiento se produce dentro de un carácter funcional en relación con el ambiente, es decir una persona va a dirigirsu conducta hacia una meta que ella estime conveniente y que tenga claro lo que va a conseguir, entonces su propia actividad muscular y su motivación van a ir directamente hacia una dirección que es la de conseguir el resultado deseado generando un refuerzo positivo al conseguir dicho propósito (estimulo apetitivo), pero esta actividad de realizar la conducta dirigida hacia metas (conductainstrumental) necesita de que la meta (reforzador) se consiga en todas las ocasiones preferiblemente y que sea consistente en el tiempo, ya que si la persona ve que su conducta no produce el efecto esperado (refuerzo negativo) deja de hacer tal conducta por el mismo hecho de que ya no genera ninguna recompensa (estimulo aversivo), produciendo en palabras de Skinner una extinción de la conducta,explicando un poco más sobre el Condicionamiento Instrumental se necesita señalar que cuando la conducta instrumental logra la consecución de la meta esperada se puede hablar de una contingencia positiva, mientras tanto en el caso contrario donde la conducta instrumental no genere ninguna satisfacción o resultado esperado se denomina contingencia negativa.
Lo mencionado anteriormente tiene su inicio conlas ideas propuestas por Thorndike (1898) el cual “establecía que la conducta animal podía cambiar como consecuencia de la experiencia” o en otras palabras en base al ensayo y error, basándose en un experimento llamado la “Caja Problema” en el cual se introducía a un gato hambriento en una caja cerrada colocando la comida afuera de esta la cual podía recibir si efectuaba 2 conductas que leotorgaban el alimento (tirar una cuerda o presionar un pedal), al trascurrir tiempo el gato aprendía que al accionar la cuerda o presionar el botón iba a recibir la recompensa que era el alimento, lo cual nuestro autor define como ley de efecto, que consiste en la idea de que el animal establecía la relación porque era recompensado provocando un estado de satisfacción e intensificación de laasociación, fortaleciéndose principalmente por la presencia de un acontecimiento gratificante, igualmente Thorndike demostró que en cada ensayo el tiempo de respuesta disminuía con lo cual nos hace referencia a su ley de ejercicio que nos dice que la conexión de E-R puede incrementarse con el uso, concluyendo que una conducta que tenía un carácter fortuito pasaba hacer una conducta aprendida. Thorndikedentro de su propuesta argumentaba que en el gato se formaba una asociación entre el estímulo que en este caso era la caja y la respuesta correcta para conseguir la meta-comida. Pero esto no quiere decir que el gato conscientemente se daba cuenta de esta asociación sino que realizaba conductas debido a un hábito mecánico en respuesta a un estímulo particular. Este pionero del condicionamientoaparte de sus leyes de efecto y ejercicio postulo la ley de disposición haciendo referencia al hecho de que para que se produzca una respuesta aprendida la persona o el animal deben estar preparados y motivados para realizar un habitó o una asociación.

Siguiendo con esta perspectiva del condicionamiento no podíamos olvidarnos del asociacionismo que representa mecanismos centrales dentro de laPsicología Conductista. Haciendo mención algunos supuestos de su base, podemos referirnos a que todos los conocimientos y comportamientos que no se deriven de la herencia genética (no innatos) son aprendidos en relación al ambiente y a la interacción, ya que nos adaptamos al entorno dentro de la capacidad de aprender distinguiéndose múltiples maneras de aprendizaje acorde a la biología de cada...