MARCO TEÓRICO (explotación infantil)

1. PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR.
En Guatemala vivimos día a día con la problemática de los niños y/o niñas que deben salir a trabajar diariamente impidiendo que continúen con su educación. Cada día son más los niños que se encuentran en esta situación causando que contribuya a más violencia por la falta de recursos económicos y educativos.

1.1. MARCO TEORICO
“Si los primeros añosde vida de un niño o una niña son vitales para su sobre vivencia, los primeros años en la escuela primaria son esenciales para desarrollar todo su potencial y para su vida futura.

Los niños y las niñas guatemaltecas que han logrado ingresar a la escuela primaria, deben enfrentar los riesgos de la pobreza, el trabajo infantil, la explotación, el abuso y la discriminación para lograr permaneceren el sistema educativo. La inscripción de los niños a la escuela es aún baja. En el año 2001, la tasa neta de educación en primaria era de 87.48%. De cada 10 niños que ingresan al sistema educativo, sólo 3 completan el tercer grado y solamente 2 completan el sexto grado de primaria.

La exclusión educativa es un fenómeno que afecta a un buen porcentaje de la población del país, siendo losprincipales factores la etnicidad y la ruralidad de la población, mientras que la condición de género sigue siendo un factor de desigualdad, especialmente para las mujeres mayas y las que habitan en el área rural. Esta situación se refleja en las tasas netas de educación que en la preprimaria alcanzan un 20.9% para indígenas y un 34.7% para no indígenas; mientras que en la primaria son de un 71.3% yun 84.0%, respectivamente”.

Guatemala es el país centroamericano en el que más niñas, niños y adolescentes trabajan. Las últimas estadísticas muestran que alrededor de 507.000 niñas y niños guatemaltecos de siete a catorce años trabajan. De este grupo de niños y niñas, un 12% trabaja y estudia; un 8% sólo trabaja; un 62% estudia y un 18% no realiza ninguna actividad. Estos últimos entran en elgrupo de la niñez en riesgo, ya que la mayoría de las veces se desconoce qué están haciendo.

Si se analiza el trabajo infantil en Guatemala, parece ser un fenómeno masculino. Por ejemplo, en el grupo de 7 a 14 años, el 66% son varones, pero, en realidad, las niñas laboran en trabajos ocultos y, sobre todo, en quehaceres del hogar y en casas particulares, por lo que muchas veces no aparece comotrabajo infantil. Por otra parte, es un trabajo sobre todo rural, de ayuda a las familias, que muchas veces no está remunerado. Otra característica de este fenómeno es que el índice de trabajo infantil es más alto entre la población de niños y niñas indígenas, con un 56%, en comparación al 44% no indígena.”

“El trabajo infantil en Guatemala ha experimentado un aumento en los últimos años. Elinforme nacional del 2003 titulado Entendiendo el Trabajo Infantil en Guatemala dice que la prevalencia de niños, niñas y adolescentes trabajadores entre las poblaciones indígenas es casi el doble de la tasa entre las poblaciones no indígenas. Alrededor de 206,000 niños, niñas y adolescentes entre 5 y 11 años de edad son económicamente activos. El trabajo infantil es principalmente un fenómenorural: su presencia en las áreas rurales es casi el doble de la de las áreas urbanas, y casi tres cuartos de todos los niño trabajadores se encuentran en las zonas rurales. Casi dos tercios de todos los niños trabajadores en Guatemala se encuentran en el sector agrícola. Esto no es sorprendente si se considera que el 65% de todos los niños viven en áreas rurales. Sin embargo, es interesante señalarque un cuarto de los niños en áreas urbanas también dicen que trabajan en el sector agrícola, que en tamaño es el segundo más grande empleador de los niños urbanos después del sector comercio (que emplea al 32% de estos niños.) El tipo de trabajo realizado parece depender en gran medida del sexo. Los niños tienden a trabajar en la finca (75%) y, en un distante segundo lugar, en actividades...