Marco Teorico

Marco Teórico.
La Universidad Autónoma de Baja California (U.A.B.C) se creó mediante la promulgación de su Ley Orgánica el 28 de Febrero de 1957, como respuestas a la labor que venía desarrollando un grupo de profesionistas, empresarios, intelectuales y estudiantes.
La Ley orgánica establece los principios y directrices que conciben a la Universidad como una institución de servicio público,descentralizada de la administración del Estado y con plena capacidad Jurídica. En el año de 1959 se nombró a su primero rector de la institución. Inicialmente la Universidad tuvo su sede en la escuela primaria Cuahutémoc. En ese lugar, la primera tarea fue la de estructurar formalmente sus escuelas.
Desde el año de 1959 hasta la fecha se han abierto una cantidad considerable de escuelas,lógicamente en su proceso de desarrollo histórico, la Universidad Autónoma de Baja California (U.A.B.C.) ha transitado por diversas etapas desde sus difíciles inicios y los logros de cada etapa han servido de apoyo a las subsiguientes hasta llegar a nuestros días. Cómo resultado natural de esta dinámica y permanente búsqueda de superación, y a sus cincuenta años, la UABC indiscutiblemente tiene un sólido yreconocido prestigio en el contexto nacional de la educación superior.
Su misión es organizar, realizar y fomentar la investigación científica y humanística y tiene como objeto fomentar todas las actividades tendientes a difundir y a extender los beneficios de la cultura, lo que significa llevar también a los no universitarios los productos culturales que se generan en ella.
Cómo se comentóanteriormente la UABC cuenta con un repertorio de carreras, facultades etc., más sin embargo el siguiente proyecto se enfocara a la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa de la UABC con la dirección del Lic. Rubén Roa Quiñónez; La Facultad de Pedagogía fue creada en 1960 con el objetivo fundamental de formar profesores especializados en distintas áreas, en el año 2003 las funciones de estaunidad académica se reestructuraron bajo nuevos objetivos en el marco de la Reforma Universitaria emprendida por la Institución. Pasando a ser la responsable por una parte, de la formación en el área pedagógico-didáctica del personal docente de la UABC a través del "Programa Flexible de Formación y Desarrollo Docente", lo cual se traduce en la oferta de diversos cursos, diplomados, y la Especialidaden Docencia; además de coordinar la evaluación de la actividad docente institucional por opinión de los alumnos.
Ante nuevos compromisos y convencidos de solventar la formación y actualización docente y una clara y evidente necesidad de profesionales de la docencia especializados para los niveles básicos (secundaria) y medio superior, a partir del 2004 se ofrecen las licenciaturas en:
Docencia dela Matemática.
Docencia de la Lengua y Literatura.
Licenciatura en Asesoría Psicopedagógica.
El plan de estudios de las distintas Licenciaturas, están constituidas en tres etapas de formación: Básica, Disciplinaria y Terminal, debiendo cubrir para egresar un total de 342 créditos para la Docencia de la Matemática y 340 para la Asesoría Psicopedagógica y Lengua y Literatura se requieren de estacantidad créditos como mínimo .Cada etapa está integrada por asignaturas tanto obligatorias como optativas. En la etapa básica se deben cubrir 12 asignaturas obligatorias para cualquier licenciatura, en la segunda etapa Disciplinaria 17 asignaturas y 2 que pueden ser optativas u otros cursos, en la etapa Terminal son 8 asignaturas, optativas, otros cursos, y la obligatoriedad de las practicasprofesionales.
En la etapa básica se encuentra el Tronco común que esencialmente consiste en un conjunto de asignaturas contextualizadoras, metodológicas e instrumentales, fundamentales para la formación del estudiante, pertenecientes a un grupo de carreras afines de una misma área de conocimiento, que se cursan en la etapa básica del programa de estudios. El tronco común comprende un proceso...