Marco teórico- materias que más reprueban en el bachillerato

CAMPO TEÓRICO

"La Revista de Matemáticas virtual define la reprobación como el resultado de
un proceso que define limites en el avance del alumno en su vida académica
especialmente en el aula ydentro de un año escolar" Sastre Génova (1999) en la
enciclopedia practica de Pedagogía se refiere a la reprobación como un
nacido conflicto intropsiquisico es decir, de aquello jóvenes quepresentan serios
tropiezos para la adquisición de conocimientos generales, y o relativos a materia o
que tienen dificultades en la utilización de los conocimientos.
En los años setenta, en el marco de ladiversificación de la educación media superior
se suscitaron los siguientes acontecimientos, que sentaron las bases para la
creación del Sistema Nacional de Educación Media Superior, y que precisaronlas
finalidades, áreas y orientaciones del bachillerato. En 1971 durante la Asamblea
General Ordinaria de la ANUIES, efectuada en Villahermosa Tabasco, se buscó la
definición de los objetivos dela enseñanza media superior, para lo cual se
estableció que el bachillerato debería ser: formativo, con funciones propedéutica y
terminal, además que su duración debía ser de tres años, quedandoestablecido
que: “El nivel superior de la enseñanza media, con duración de tres años, deberá
ser formativo, en el sentido genérico de la palabra; más que informativo o
enciclopédico se concebirá en sudoble función de ciclo terminal y antecedente
propedéutico para estudios de licenciatura. Incorporará los conocimientos
fundamentales tanto de las ciencias como de las humanidades, y en formaparalela,

capacitará específicamente para la incorporación al trabajo productivo”. Los
problemas de reprobación han sido estudiados por diversos autores, La Revista de
Educación Superior dedicó unnúmero al nivel medio superior; en ésta varios
autores como Bazán (1991), Ortiz (1991), Recio (1991) entre otros, publican
artículos que en general, tocan aspectos relacionados con la definición, la...