Marcos y parámetros educativos

Marcos Curriculares:
Contextualizan:
Porque permiten acceder a la indagación, profundización e inclusión de los conocimientos de los pueblos y las comunidades desde la perspectiva derivada de sucosmovisión.

Diversifican:
Porque proponen los tratamientos pedagógicos que instan al docente a partir de la realidad escolar, cultural y social inmediata en la que se puede manifestar ladiversidad social, cultural, lingüística o una menor heterogeneidad.

Son:
Nacionales Se destinan y distribuyen a nivel nacional.
Presentan las diversas visiones de la cultura indígena y migrante.Especializados Presentan una orientación pluricultural y plurilingüe.
Étnicos Recuperan la visión propia de los puebles originarios en cuanto a la representación del mundo y sus conocimientos.Dinámicos Se renuevan permanentemente
Retroalimentarios
Innovadores Se presentan en formato impreso y digital
Impulsan la Red de docentes por nivel y su articulación

Denotan:
Las acciones paraincorporar los saberes de los pueblos, fortalecer las identidades sociales y culturales La inclusión de conocimientos particulares de la cultura indígena y la cultura migrante El desarrollo curricular yel enriquecimiento del Plan y los programas de estudio nacionales




La participación de otras instituciones para la mejora de las condiciones de aprendizaje de los niños y las niñas El usode materiales especializados plurilingües El trabajo fructífero en aulas multigrado y unigrado

Además:
• Concretan la flexibilidad del currículo
• Actualizan constantemente las mejoras
•Amplían y especializan el currículo
• Trabajan lo común y lo específico en la diversidad étnica, cultural, social y lingüística
• Guían, prevén y fomentan la intervención real

ParámetrosCurriculares:
1. Una educación en y para la diversidad incluye el derecho de los pueblos indígenas a hablar su lengua, y el de la niñez a recibir una educación bilingüe que contribuya al desarrollo de su...