MARGARET MAHLER Y SU MODELO DE DESARROLLO

EL MODELO DEL DESARROLLO PROPUESTO POR MARGARET MAHLER


Margaret Mahler desarrolla un modelo del desarrollo emocional del niño.

Estados psicóticos de la infancia :

Autismo Infantil Temprano
1.- Estos niños nunca muestran capacidad de establecer relaciones significativas.
2.- Las mamás tienen dificultades en establecer un vínculo emocional con suhijo. Los niños ven a sus mamas como objetos inanimados (cosas).
3.- Grado extremo de indiferencia hacia los seres humanos que los rodean. Los utilizan como una extensión mecánica de su propio cuerpo.
4.- Notable incapacidad para tolerar cambios en el mundo de objetos inanimados (las cosas).
5.- Es frecuente que no hablen.
6.-Control de esfínteres precoz y sin dificultades.
7.- Actividades autoagresivas con la finalidad de sentirse vivos y enteros.
8.- Intensa ansiedad ante el contacto humano. Construyen una coraza.
9.- Indiferenciación total entre ser y objeto.
10.- Límite entre el enfermo y el medio está rigidificado, endurecido, como si estuviera elniño adentro de una armadura de acero.
11.- El niño autista no tiene la dotación innata genética que lo capacita para percibir y aprovechar los cuidados de su madre. También puede ser que la madre es incapaz de brindar los cuidados y atenciones con el amor necesario para penetrar la coraza del recién nacido.
12.- Percepciones y catexias propioceptivas y viscerales.Psicósis Simbiótica
1.- Estos niños se habían enfermado repentinamente en el curso de su crecicimiento.
2.- Momento de irrupción de la psicosis es entre el año y los tres años de edad.
3.- Origen: Separación e individuación del niño respecto de su madre. (Evento psicodinámico)
4.- Es una fijación o una regresión a laetapa de simbiosis normal.
5.- Estos niños son a menudo extremadamente intolerantes ante pequeños fracasos. Los ven como auténticas amenazas de aniquilamiento y se genera un pánico imposible de manejar. Este pánico es una respuesta ante el peligro de fragmentación del yo.
6.- Estos niños buscan fundirse con su madre. Su límite corporal se amplia para incluir alde la madre. La madre y él son una sola cosa, un solo ser, con un límite común que los diferencia del medio ambiente.

Simbiosis: estado en el que dos organismos viven en asociación funcional para su ventaja mutua. Cualidad específica en una relación simbiótica es que ninguno de los dos puede prescindir del otro.

Mahler propone con el paciente: establecer una experiencia simbióticacorrectora que condujera a la reconstrucción de una relación más parecida a la simbiótica con la madre misma.

Modelo de desarrollo psíquico del ser humano
Fase Autista: aquí quedan fijados los niños con psicosis de este tipo.
Fase Simbiótica: a la que regresan aquellos con síndrome de psicosis simbiótica.
Fase de Separación/Individuación: esta la recorre el sujeto normal para lograr su identidad. Através de la representación psíquica de sí mismo el niño llega a constituir su yo como instancia de su aparato mental. Así adquiere una individualidad y una identidad.

Hipótesis:

1.- Todos los niños pasan por una etapa de separación e individuación.
2.- La conciencia de separación que se logra viene acompañada de una ansiedad de separación. Si no transita normal esta separación, se generaun pánico de desintegración como una amenaza vital. Se obstaculiza la integración del yo del sujeto.
3.- Establece que la separación-individuación normal es el primer prerrequisito crucial para el desarrollo y el mantenimiento del ‘sentimiento de identidad´.
4.- Los niños afectados de psicosis son incapaces de utilizar a la madre como un objeto real por lo tanto no pueden desarrollar un...